{"id":44848,"date":"2025-07-10T17:42:15","date_gmt":"2025-07-10T17:42:15","guid":{"rendered":"https:\/\/www.africa-press.net\/benin\/politique\/taux-de-reussite-au-bac-2025-politique-ou-facilite"},"modified":"2025-07-10T18:07:38","modified_gmt":"2025-07-10T18:07:38","slug":"taux-de-reussite-au-bac-2025-politique-ou-facilite","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.africa-press.net\/benin\/toutes-les-actualites\/taux-de-reussite-au-bac-2025-politique-ou-facilite","title":{"rendered":"Taux de Re\u0301ussite au Bac 2025: Politique ou Facilite\u0301?"},"content":{"rendered":"

Africa-Press – Benin. <\/strong><\/span>Les re\u0301sultats du Baccalaure\u0301at 2025 au Be\u0301nin, de\u0301voile\u0301s le 9 juillet, affichent un taux de re\u0301ussite national historique de 73,02 % \u2013 du jamais vu depuis l\u2019inde\u0301pendance. Ce chiffre record suscite une fierte\u0301 nationale mais aussi des interrogations quant a\u0300 ses causes. S\u2019agit-il du fruit d\u2019importantes re\u0301formes e\u0301ducatives et d\u2019une meilleure stabilite\u0301 scolaire, ou d\u2019un \u00ab taux politique \u00bb gonfle\u0301 par des mesures opportunistes?<\/p>\n

Jamais depuis la cre\u0301ation de l\u2019examen national, le Be\u0301nin n\u2019avait franchi la barre des 70 % de re\u0301ussite. Le pre\u0301ce\u0301dent record remontait a\u0300 1971 avec 63,2 % d\u2019admis, un seuil tout juste de\u0301passe\u0301 en 2021 (64,42 %). Le 73,02 % de 2025 pulve\u0301rise donc ces re\u0301fe\u0301rences et e\u0301tablit un nouveau sommet. A\u0300 titre de comparaison, le taux de re\u0301ussite national oscillait souvent entre 20 % et 45 % de 1990 a\u0300 2010, avec un creux historique de seulement 8,13 % en 1983 lors d\u2019une grave crise du syste\u0300me e\u0301ducatif. Durant les anne\u0301es 2010, le pourcentage d\u2019admis est reste\u0301 relativement modeste (souvent sous les 40 %), mis a\u0300 part quelques pics (46 % en 2005, 42 % en 2017) suivis de replis.<\/p>\n

Il faut surtout noter l\u2019e\u0301volution depuis 2018-2019, ou\u0300 le taux est brusquement passe\u0301 d\u2019environ 33 % a\u0300 plus de 50 %. Cette tendance s\u2019est confirme\u0301e par la suite, avec 64,42 % d\u2019admis en 2021 (un premier record en 50 ans) puis quelques fluctuations lie\u0301es a\u0300 la difficulte\u0301 des e\u0301preuves ou au contexte (59 % en 2022, 56,93 % en 2024). L\u2019anne\u0301e 2025 marque donc une hausse spectaculaire de plus de 16 points par rapport a\u0300 2024 (56,93 %), ce qui atteste d\u2019un progre\u0300s sans pre\u0301ce\u0301dent sur une si courte pe\u0301riode. En 2025, sur 78 537 candidats ayant effectivement compose\u0301, 57 349 ont e\u0301te\u0301 de\u0301clare\u0301s admis, contre environ 44 700 admis l\u2019anne\u0301e pre\u0301ce\u0301dente. Le caracte\u0300re exceptionnel de cette performance est unanimement reconnu \u2013 reste a\u0300 en expliquer les raisons.<\/p>\n

Performance re\u0301elle ou taux \u00ab politique \u00bb?<\/b><\/p>\n

Face a\u0300 ce bond spectaculaire du taux de re\u0301ussite, une question est sur de nombreuses le\u0300vres. Cette performance refle\u0300te-t-elle uniquement une ame\u0301lioration re\u0301elle du niveau scolaire, ou a-t-elle e\u0301te\u0301 facilite\u0301e par des choix \u00ab politiques \u00bb visant a\u0300 afficher de bons re\u0301sultats? Autrement dit, le Bac 2025 a-t-il e\u0301te\u0301 plus facile? Les avis divergent.<\/p>\n

Du co\u0302te\u0301 du gouvernement et des responsables e\u0301ducatifs, le discours est sans ambigui\u0308te\u0301. Ce succe\u0300s est avant tout le re\u0301sultat d\u2019un travail acharne\u0301 de tous les acteurs (e\u0301le\u0300ves, enseignants, encadreurs) dans le cadre des re\u0301formes engage\u0301es, et en aucun cas d\u2019une baisse des exigences. Ils mettent en avant la me\u0301ritocratie et les efforts fournis. Le Directeur de l\u2019Office du Bac a d\u2019ailleurs publiquement fe\u0301licite\u0301 les acteurs du syste\u0300me ainsi que le Chef de l\u2019E\u0301tat pour ces re\u0301sultats \u00ab exceptionnels et ine\u0301dits \u00bb, en soulignant qu\u2019\u00ab avec perse\u0301ve\u0301rance et rigueur dans le travail, on peut re\u0301aliser de grandes choses \u00bb.<\/p>\n

Cependant, certains observateurs e\u0301mettent l\u2019hypothe\u0300se d\u2019un examen 2025 plus abordable qu\u2019a\u0300 l\u2019accoutume\u0301e. D\u2019apre\u0300s un acteur du syste\u0300me e\u0301ducatif interroge\u0301 par le quotidien Fraternite\u0301, \u00ab l\u2019absence de gre\u0300ves, un meilleur encadrement, [la] responsabilisation accrue des enseignants et des e\u0301preuves calibre\u0301es pour le candidat moyen \u00bb seraient autant de facteurs explicatifs de ce taux record. Cette remarque sugge\u0300re que les sujets du Bac 2025 ont pu e\u0302tre adapte\u0301s a\u0300 un niveau moyen raisonnable<\/b>, sans questions pie\u0300ges ni exigences disproportionne\u0301es, de sorte qu\u2019un e\u0301le\u0300ve correctement pre\u0301pare\u0301 ait de bonnes chances de re\u0301ussir. Dire autrement, on aurait e\u0301vite\u0301 un examen trop e\u0301litiste pour privile\u0301gier une e\u0301valuation plus en phase avec le niveau ge\u0301ne\u0301ral des e\u0301le\u0300ves. Si tel est le cas, ce choix peut e\u0302tre vu sous deux angles. D\u2019une part, il valorise davantage d\u2019e\u0301le\u0300ves et concre\u0301tise l\u2019effort collectif consenti depuis des anne\u0301es ; d\u2019autre part, il pourrait e\u0302tre interpre\u0301te\u0301 comme une fac\u0327on de gonfler artificiellement le taux de re\u0301ussite<\/b> pour des motifs politiques ou d\u2019image.<\/p>\n

Toutefois, il est difficile, sans une analyse fine des e\u0301preuves et des notes, de trancher sur cette question. Le fait que tous les examens nationaux de 2025 (CEP, BEPC, Bac) aient connu une hausse notable pourrait accre\u0301diter la the\u0300se d\u2019une ame\u0301lioration du syste\u0300me dans son ensemble \u2013 ou celle de directives ayant encourage\u0301 une certaine bienveillance dans la notation. Notons par exemple que le BEPC (Brevet, de fin du premier cycle) a de\u0301passe\u0301 77 % de re\u0301ussite cette anne\u0301e, un score lui aussi tre\u0300s e\u0301leve\u0301. L\u2019augmentation du taux de re\u0301ussite au Bac s\u2019inscrirait donc dans une tendance de fond entame\u0301e depuis 2018.<\/p>\n

La progression s\u2019est donc faite sur plusieurs anne\u0301es (50 %, puis 64 %, etc.), ce qui laisse penser que le cru 2025 n\u2019est pas juste un coup isole\u0301, mais l\u2019aboutissement d\u2019une monte\u0301e en puissance. En ce sens, il parai\u0302t re\u0301ducteur de ne voir dans le 73 % que le re\u0301sultat d\u2019un e\u0301ventuel laxisme ponctuel ; c\u2019est aussi et surtout le reflet de profondes transformations.<\/p>\n

L\u2019impact de la fin des gre\u0300ves<\/b><\/p>\n

Plusieurs observateurs s\u2019accordent a\u0300 dire que la fin des gre\u0300ves re\u0301pe\u0301titives des enseignants a grandement contribue\u0301 a\u0300 cette re\u0301ussite. En effet, avant 2018, les arre\u0302ts de travail dans l\u2019e\u0301ducation secondaire e\u0301taient fre\u0301quents, perturbant lourdement le de\u0301roulement des cours et le niveau des e\u0301le\u0300ves. Face a\u0300 cette situation, le gouvernement du pre\u0301sident Patrice Talon a introduit une loi en 2018 pour encadrer strictement le droit de gre\u0300ve dans l\u2019enseignement. La loi N\u00b0 2018-34 du 05 octobre 2018, en particulier, a e\u0301te\u0301 applique\u0301e rigoureusement, ce qui a garanti une continuite\u0301 quasi totale des activite\u0301s pe\u0301dagogiques depuis lors.<\/p>\n

Les re\u0301sultats du Bac 2025 semblent dont e\u0302tre la conse\u0301quence de cette stabilite\u0301 retrouve\u0301e. La promotion ayant passe\u0301 le Bac cette anne\u0301e est la premie\u0300re a\u0300 n\u2019avoir connu aucune gre\u0300ve durant tout son cursus secondaire<\/b>, de la classe de 6e\u0300me jusqu\u2019en Terminale. Autrement dit, pendant sept anne\u0301es conse\u0301cutives, aucun cours n\u2019a e\u0301te\u0301 annule\u0301 pour cause de gre\u0300ve<\/b>, ce qui est ine\u0301dit depuis des de\u0301cennies. Cette stabilite\u0301 du calendrier scolaire a permis aux enseignants de comple\u0301ter les programmes pre\u0301vus et aux e\u0301le\u0300ves de be\u0301ne\u0301ficier de neuf mois pleins d\u2019apprentissage chaque anne\u0301e, sans interruption majeure. Un tel contexte e\u0301tait \u00ab essentiel a\u0300 la pre\u0301paration des e\u0301le\u0300ves \u00bb, note un acteur du syste\u0300me e\u0301ducatif, et contraste fortement avec les anne\u0301es ante\u0301rieures ou\u0300 les retards accumule\u0301s et les chapitres non couverts pouvaient handicaper les candidats au jour de l\u2019examen.<\/p>\n

En d\u2019autre termes, la continuite\u0301 pe\u0301dagogique assure\u0301e depuis 2018<\/b> a vraisemblablement ame\u0301liore\u0301 le niveau de pre\u0301paration des e\u0301le\u0300ves. D\u2019ailleurs, on observe qu\u2019a\u0300 partir de la session 2019 du Bac (premie\u0300re anne\u0301e pleine apre\u0300s la loi anti-gre\u0300ve), le taux de re\u0301ussite national avait fait un bond notable (aux alentours de 50 % contre 33 % l\u2019anne\u0301e pre\u0301ce\u0301dente). Cette cohorte 2025, qui n\u2019a subi aucune anne\u0301e \u00ab blanche \u00bb ni calendrier bouleverse\u0301, a pu aborder l\u2019examen final dans les meilleures conditions de se\u0301re\u0301nite\u0301 et de comple\u0301tude des enseignements. La fin des gre\u0300ves apparai\u0302t ainsi comme un facteur de\u0301terminant de la progression actuelle.<\/p>\n

Re\u0301formes e\u0301ducatives et investissements<\/b><\/p>\n

Au-dela\u0300 de la question des gre\u0300ves, le gouvernement be\u0301ninois a e\u0301galement entrepris depuis 2016 d\u2019importantes re\u0301formes structurelles du syste\u0300me e\u0301ducatif, dont les effets commencent a\u0300 se faire sentir sur la qualite\u0301 des enseignements et les performances aux examens. Le Directeur de l\u2019Office du Bac lui-me\u0302me attribue ces re\u0301sultats exceptionnels aux \u00ab fruits des re\u0301formes ope\u0301re\u0301es dans le syste\u0300me e\u0301ducatif \u00bb ces dernie\u0300res anne\u0301es. Plusieurs mesures concre\u0300tes, axe\u0301es sur la rigueur et l\u2019innovation, ont e\u0301te\u0301 de\u0301ploye\u0301es pour ame\u0301liorer l\u2019encadrement des e\u0301le\u0300ves et la responsabilisation des acteurs.<\/p>\n

Suivi nume\u0301rique de l\u2019assiduite\u0301:<\/b> L\u2019introduction de la plateforme e\u0301lectronique \u201cEducmaster\u201d<\/b> a re\u0301volutionne\u0301 le contro\u0302le quotidien des activite\u0301s scolaires. Ce syste\u0300me en ligne permet de suivre les absences et retards<\/b> injustifie\u0301s aussi bien des enseignants que des e\u0301le\u0300ves, et de fiabiliser la gestion des notes et bulletins. Il apporte ainsi \u00ab une transparence et une pre\u0301cision sans pre\u0301ce\u0301dent dans la gestion scolaire \u00bb en assurant que chacun soit pre\u0301sent et a\u0300 l\u2019heure en classe.<\/p>\n

Responsabilisation des enseignants:<\/b> Les autorite\u0301s e\u0301ducatives disposent de\u0301sormais d\u2019outils pour e\u0301valuer en de\u0301tail la performance de chaque enseignant<\/b>. Des indicateurs de re\u0301sultats et de progression ont e\u0301te\u0301 mis en place, permettant une e\u0301valuation juste du travail accompli et un accompagnement cible\u0301 des professeurs en difficulte\u0301. Cette approche axe\u0301e sur la reddition de comptes a contribue\u0301 a\u0300 ame\u0301liorer la qualite\u0301 de l\u2019enseignement dispense\u0301 en classe, chaque enseignant e\u0301tant conscient que son travail est suivi et appuye\u0301 si ne\u0301cessaire.<\/p>\n

Renforcement du soutien scolaire:<\/b> Conscient des lacunes accumule\u0301es par certains e\u0301le\u0300ves, l\u2019E\u0301tat a investi, aux co\u0302te\u0301s des communes et acteurs politiques locaux, dans la subvention de se\u0301ances de Travaux Dirige\u0301s (TD)<\/b> supple\u0301mentaires. Ces cours de renforcement gratuits, organise\u0301s en dehors des heures normales, offrent aux apprenants des opportunite\u0301s additionnelles de re\u0301vision et d\u2019approfondissement. Ils ont permis de combler des retards et de mieux pre\u0301parer les candidats en consolidant les acquis avant l\u2019examen.<\/p>\n

Soutien aux e\u0301le\u0300ves les plus vulne\u0301rables:<\/b> Une attention particulie\u0300re a e\u0301te\u0301 porte\u0301e a\u0300 maintenir les jeunes filles dans le syste\u0300me scolaire<\/b> jusqu\u2019au Bac. Le gouvernement a instaure\u0301 un me\u0301canisme de lutte contre le harce\u0300lement et les abus sexuels en milieu scolaire, ce qui a drastiquement re\u0301duit les cas de grossesses pre\u0301coces et d\u2019abandons qui pe\u0301nalisaient la scolarite\u0301 des jeunes filles. En paralle\u0300le, des programmes comme le projet re\u0301gional SWEDD<\/b> (\u00ab Autonomisation des femmes et dividende de\u0301mographique \u00bb) ont offert des kits scolaires et aides financie\u0300res aux e\u0301le\u0300ves filles<\/b>, afin de lever les obstacles socio-e\u0301conomiques a\u0300 leur re\u0301ussite. Ces mesures ont sans doute contribue\u0301 a\u0300 une meilleure perse\u0301ve\u0301rance scolaire des filles, et plus largement a\u0300 l\u2019e\u0301galite\u0301 des chances devant l\u2019examen.<\/p>\n

Il convient e\u0301galement de replacer ces performances dans un contexte socio-e\u0301conomique globalement plus favorable qu\u2019autrefois. Depuis l\u2019arrive\u0301e du gouvernement actuel, l\u2019e\u0301ducation est e\u0301rige\u0301e en priorite\u0301 nationale. \u00ab L\u2019excellence e\u0301ducative [est] l\u2019un des piliers de l\u2019action du pre\u0301sident Patrice Talon depuis 2016 \u00bb, e\u0301tant convaincu que la formation d\u2019une jeunesse compe\u0301tente est une condition du de\u0301veloppement du pays. Cette volonte\u0301 politique s\u2019est traduite par des choix budge\u0301taires significatifs. Par exemple, dans le budget 2025 de l\u2019E\u0301tat be\u0301ninois, 42 % des ressources sont alloue\u0301es aux secteurs sociaux, en particulier la sante\u0301 et l\u2019e\u0301ducation<\/b>, signe d\u2019une priorite\u0301 affiche\u0301e pour re\u0301duire les ine\u0301galite\u0301s et moderniser les infrastructures essentielles. Des projets concrets, tels que l\u2019extension des cantines scolaires (qui couvrent de\u0301sormais 75 % des e\u0301coles primaires publiques) ou la construction d\u2019e\u0301quipements e\u0301ducatifs, ame\u0301liorent progressivement les conditions d\u2019apprentissage sur l\u2019ensemble du territoire.<\/p>\n

Sur le plan social, on observe une meilleure sensibilisation des familles a\u0300 l\u2019importance de la scolarisation<\/b>. Le taux de scolarisation secondaire s\u2019est accru au fil du temps, et de plus en plus d\u2019e\u0301le\u0300ves poursuivent leurs e\u0301tudes jusqu\u2019au Bac, y compris dans des re\u0301gions et milieux qui auparavant de\u0301crochaient plus to\u0302t. La stabilite\u0301 politique du pays ces dernie\u0300res anne\u0301es, couple\u0301e a\u0300 une croissance e\u0301conomique mode\u0301re\u0301e, a pu cre\u0301er un environnement propice aux e\u0301tudes<\/b>, soit moins de gre\u0300ves (comme vu plus haut), moins de crises sociales perturbatrices, et davantage de soutien communautaire autour de l\u2019e\u0301cole.<\/p>\n

Bien su\u0302r, ces facteurs socio-e\u0301conomiques sont plus diffus et difficiles a\u0300 quantifier. Mais on peut penser qu\u2019un niveau de vie en lente ame\u0301lioration<\/b> et des programmes sociaux<\/b> (transport scolaire dans certaines localite\u0301s, distributions de manuels, etc.) ont contribue\u0301 a\u0300 re\u0301duire certaines barrie\u0300res mate\u0301rielles a\u0300 la re\u0301ussite scolaire. Les e\u0301le\u0300ves de 2025 sont, par exemple, la premie\u0300re ge\u0301ne\u0301ration a\u0300 avoir massivement acce\u0300s aux ressources nume\u0301riques (cours en ligne, forums e\u0301ducatifs) gra\u0302ce a\u0300 l\u2019essor d\u2019Internet et des te\u0301le\u0301phones mobiles, ce qui a pu les aider a\u0300 mieux pre\u0301parer le Bac. Autrement dit, le terreau socio-e\u0301conomique actuel \u2013 sans e\u0302tre idyllique \u2013 offre sans doute davantage d\u2019atouts pour la re\u0301ussite scolaire qu\u2019il y a 20 ou 30 ans.<\/p>\n

Des disparite\u0301s re\u0301gionales malgre\u0301 la hausse ge\u0301ne\u0301rale<\/b><\/p>\n

Malgre\u0301 le tre\u0300s bon re\u0301sultat national, l\u2019analyse fine des chiffres re\u0301ve\u0300le que toutes les zones du pays n\u2019en ont pas be\u0301ne\u0301ficie\u0301 uniforme\u0301ment. Il existe encore d\u2019importantes disparite\u0301s de re\u0301ussite entre les de\u0301partements du Be\u0301nin. En 2025, si le sud et l\u2019ouest du pays dominent le classement, le nord enregistre des taux moindres (bien qu\u2019en progre\u0300s eux aussi). D\u2019apre\u0300s les donne\u0301es officielles de l\u2019Office du Bac, le de\u0301partement de l\u2019Atlantique affiche le meilleur taux avec 78,13 % d\u2019admis, suivi de pre\u0300s par le Couffo (77,95 %), le Mono (76 %), le Zou (75,38 %) et le Littoral (73,47 %). A\u0300 l\u2019autre bout de l\u2019e\u0301chelle, le septentrion reste en retrait tandis que l\u2019Alibori ferme la marche avec 60,55 % de re\u0301ussite, pre\u0301ce\u0301de\u0301 de justesse par l\u2019Atacora (65,54 %) et la Donga (65,57 %). La plupart des de\u0301partements du centre et du nord (Borgou, Plateau, Oue\u0301me\u0301, Collines) se situent autour de 70 %, soit dans la moyenne nationale.<\/p>\n

Ces e\u0301carts \u2013 pre\u0300s de 18 points d\u2019e\u0301cart<\/b> entre le meilleur et le moins bon de\u0301partement \u2013 \u00ab soulignent l\u2019importance des conditions locales d\u2019enseignement et des ressources disponibles pour les e\u0301le\u0300ves \u00bb, comme le notait de\u0301ja\u0300 l\u2019an dernier un certains se\u0301pcialistes de l\u2019e\u0301ducation. En effet, les de\u0301partements du sud (plus urbanise\u0301s) be\u0301ne\u0301ficient ge\u0301ne\u0301ralement de meilleures infrastructures scolaires, d\u2019un encadrement pe\u0301dagogique plus stable (les enseignants qualifie\u0301s e\u0301tant souvent plus nombreux dans les grands centres urbains) et d\u2019un niveau de vie moyen plus e\u0301leve\u0301 des familles. A\u0300 l\u2019inverse, les re\u0301gions du nord, rurales et enclave\u0301es, ont longtemps cumule\u0301 des handicaps tels que le manque d\u2019enseignants spe\u0301cialise\u0301s, des e\u0301coles e\u0301loigne\u0301es ou moins e\u0301quipe\u0301es, un contexte socio-e\u0301conomique plus pre\u0301caire pouvant affecter la scolarite\u0301 (travail des enfants, mariages pre\u0301coces, etc.). Bien que l\u2019E\u0301tat s\u2019efforce de re\u0301duire ces ine\u0301galite\u0301s re\u0301gionales, notamment via des programmes sociaux et l\u2019affectation de ressources supple\u0301mentaires aux zones de\u0301she\u0301rite\u0301es, le gap n\u2019est pas encore totalement comble\u0301.<\/p>\n

Il convient toutefois de noter que me\u0302me les de\u0301partements les plus faibles en 2025 (autour de 60\u201365 % de re\u0301ussite) obtiennent des taux nettement supe\u0301rieurs a\u0300 la moyenne nationale d\u2019il y a quelques anne\u0301es. Cela signifie que toutes les re\u0301gions ont vu leurs re\u0301sultats progresser, mais a\u0300 des rythmes diffe\u0301rents. Par exemple, l\u2019Alibori a\u0300 60 % reste en-dessous de l\u2019Atlantique a\u0300 78 %, mais elle e\u0301tait autour de 40 % seulement quelques anne\u0301es plus to\u0302t, ce qui repre\u0301sente un bond significatif.<\/p>\n

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Africa-Press – Benin. Les re\u0301sultats du Baccalaure\u0301at 2025 au Be\u0301nin, de\u0301voile\u0301s le 9 juillet, affichent un taux de re\u0301ussite national historique de 73,02 % \u2013 du jamais vu depuis l\u2019inde\u0301pendance. Ce chiffre record suscite une fierte\u0301 nationale mais aussi des interrogations quant a\u0300 ses causes. 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