{"id":122154,"date":"2025-11-18T18:44:24","date_gmt":"2025-11-18T18:44:24","guid":{"rendered":"https:\/\/www.africa-press.net\/burkina-faso\/politique\/balibie-batienon-obtient-mention-tres-honorable"},"modified":"2025-11-18T18:48:52","modified_gmt":"2025-11-18T18:48:52","slug":"balibie-batienon-obtient-mention-tres-honorable","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.africa-press.net\/burkina-faso\/culture-et-art\/balibie-batienon-obtient-mention-tres-honorable","title":{"rendered":"Balibi\u00e9 Bati\u00e9non Obtient Mention \u00ab\u00a0Tr\u00e8s Honorable\u00a0\u00bb"},"content":{"rendered":"

Africa-Press – Burkina Faso. <\/strong><\/span>Balibie\u0301 Batie\u0301non a soutenu le mercredi 5 novembre 2025, sa the\u0300se de doctorat a\u0300 l\u2019E\u0301cole doctorale Lettres, Arts, communication, sciences humaines et sociales (ED\/LACOSHS) de l\u2019Universite\u0301 Norbert Zongo de Koudougou. Sa soutenance en spe\u0301cialite\u0301 politiques e\u0301ducatives, a porte\u0301 sur le the\u0300me: \u00ab Appropriation et conditions de mise en \u0153uvre des politiques e\u0301ducatives dans l\u2019enseignement supe\u0301rieur en Afrique francophone: le syste\u0300me Licence-Master-Doctorat dans les universite\u0301s publiques au Burkina Faso \u00bb. Une soutenance sanctionne\u0301e par la mention Tre\u0300s honorable du jury.<\/p>\n

Balibie\u0301 Batie\u0301non a de\u0301fendu ses re\u0301sultats de recherche devant un jury, pre\u0301side\u0301 par le Professeur Fatie\u0301 Ouattara et compose\u0301 du Dr Missa Barro (examinateur), du Dr Zacharia Sore\u0301 (rapporteur) et du Dr G. Pierre Niya (rapporteur). L\u2019impe\u0301trant a mene\u0301 ses recherches sous la direction du Dr Joseph Be\u0301ogo, Mai\u0302tre de confe\u0301rences a\u0300 E\u0301cole Normale Supe\u0301rieure de Koudougou (directeur de the\u0300se).<\/p>\n

Balibie\u0301 Batie\u0301non a conduit une recherche approfondie sur les dynamiques d\u2019adaptation du syste\u0300me Licence-Master-Doctorat (LMD) dans le contexte burkinabe\u0300. L\u2019e\u0301tude, a\u0300 la fois rigoureuse et critique, met en lumie\u0300re les forces et les limites du processus d\u2019appropriation de cette re\u0301forme majeure issue du processus de Bologne.<\/p>\n

Pour rappel le processus de Bologne (ville situe\u0301e en Italie) est un accord europe\u0301en lance\u0301 en 1999 pour harmoniser les syste\u0300mes d\u2019enseignement supe\u0301rieur en Europe, afin de cre\u0301er un Espace europe\u0301en de l\u2019enseignement supe\u0301rieur (EEES). Ses principaux objectifs sont de faciliter la mobilite\u0301 des e\u0301tudiants et des enseignants, de promouvoir la reconnaissance des diplo\u0302mes et de renforcer la compe\u0301titivite\u0301 du syste\u0300me e\u0301ducatif europe\u0301en. Il vise aussi a\u0300 harmoniser les diplo\u0302mes a\u0300 travers notamment la cre\u0301ation d\u2019un syste\u0300me de diplo\u0302mes comparable, base\u0301 sur des cycles d\u2019e\u0301tudes (licence, master, doctorat).<\/p>\n

Ainsi, s\u2019appuyant sur une approche mixte combinant me\u0301thodes qualitatives et quantitatives, cette recherche de l\u2019impe\u0301trant Balibie\u0301 Batie\u0301non examine les me\u0301canismes institutionnels, pe\u0301dagogiques et culturels qui conditionnent la mise en \u0153uvre effective du syste\u0300me LMD au Burkina Faso. Son e\u0301tude re\u0301ve\u0300le que, bien que le LMD ait permis une harmonisation du cadre universitaire et une mobilite\u0301 acade\u0301mique accrue, son appropriation demeure partielle en raison de contraintes structurelles, financie\u0300res et organisationnelles persistantes.<\/p>\n

Les re\u0301sultats de recherche de l\u2019impe\u0301trant mettent en lumie\u0300re un e\u0301cart significatif entre les prescriptions normatives du LMD et les re\u0301alite\u0301s du terrain: insuffisance de ressources humaines qualifie\u0301es, de\u0301ficit d\u2019infrastructures adapte\u0301es, faible implication des acteurs et manque de formation pe\u0301dagogique des enseignants.<\/p>\n

Toutefois, la recherche souligne e\u0301galement des efforts notables d\u2019adaptation par les autorite\u0301s actuelles gra\u0302ce a\u0300 l\u2019initiative pre\u0301sidentielle pour une e\u0301ducation de qualite\u0301.<\/p>\n

L\u2019auteur propose donc une approche originale qu\u2019il nomme \u00ab the\u0301orie de la re\u0301appropriation contextuelle \u00bb. Celle-ci met en e\u0301vidence la ne\u0301cessite\u0301 d\u2019adapter les politiques e\u0301ducatives importe\u0301es aux re\u0301alite\u0301s locales et souligne l\u2019urgence de promouvoir des perspectives endoge\u0300nes de financement de l\u2019enseignement supe\u0301rieur. Cette orientation novatrice ouvre de nouvelles pistes de re\u0301flexion pour une gouvernance plus participative et contextualise\u0301e de l\u2019enseignement supe\u0301rieur.<\/p>\n

A\u0300 la fin de sa pre\u0301sentation, le jury pre\u0301side\u0301 par le Pr Fatie\u0301 Ouattara, a salue\u0301 la qualite\u0301 scientifique du travail et l\u2019engagement de l\u2019auteur dans la recherche en matie\u0300re de politiques e\u0301ducatives. En reconnaissance de la pertinence de ses analyses et de la solidite\u0301 me\u0301thodologique de ses re\u0301sultats, le document de Balibie\u0301 Batie\u0301non a e\u0301te\u0301 juge\u0301 recevable par le jury qui lui a de\u0301cerne\u0301 la mention Tre\u0300s honorable.<\/p>\n\r\n