{"id":12529,"date":"2021-05-24T10:37:38","date_gmt":"2021-05-24T10:37:38","guid":{"rendered":"https:\/\/www.africa-press.net\/burkina-faso\/?p=12529"},"modified":"2021-05-24T14:17:26","modified_gmt":"2021-05-24T14:17:26","slug":"burkina-faso-nos-ecoles-fabriquent-des-complexes-par-millions-lionel-bilgo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.africa-press.net\/burkina-faso\/culture-et-art\/burkina-faso-nos-ecoles-fabriquent-des-complexes-par-millions-lionel-bilgo","title":{"rendered":"\u201cNos \u00e9coles fabriquent des complex\u00e9s par millions\u201d (Lionel Bilgo)"},"content":{"rendered":"

Africa-Press<\/a> – Burkina Faso<\/a>. <\/strong><\/span>Seul un syst\u00e8me \u00e9ducatif fort pourra recimenter les fondations de notre vivre ensemble et ramener le respect des symboles de la nation dans le c\u0153ur de la jeunesse.<\/p>\n

L\u2019\u00e9ducation ne doit pas \u00eatre une question superficielle, elle est l\u2019une des cl\u00e9s de notre futur. Au-del\u00e0 des probl\u00e9matiques mat\u00e9rielles et des moyens financiers, la valeur du contenu \u00e9ducatif, toujours n\u00e9glig\u00e9, doit \u00eatre une priorit\u00e9.<\/p>\n

Beaucoup de Burkinab\u00e8 s\u2019\u00e9meuvent de voir que de nos jours il existe encore des \u00e9coles sous paillotes, mais peu sont ceux qui se soucient du contenu st\u00e9rile, obsol\u00e8te, voire nuisible, qui est instill\u00e9 dans la t\u00eate de nos enfants dans les b\u00e2timents en brique dure. Que vaut un 15% de succ\u00e8s \u00e0 l\u2019examen d\u2019une classe dans un joli b\u00e2timent face \u00e0 un 100% au m\u00eame examen d\u2019une classe sous paillote ?<\/p>\n

Nos \u00e9coles fabriquent des complex\u00e9s par millions, de simples singes imitant m\u00e9thodiquement un monde qui n\u2019est pas le leur. Ne nous trompons pas de priorit\u00e9 dans la hi\u00e9rarchie des urgences !<\/p>\n

Beaucoup mettent en avant des facteurs \u00e9conomiques pour expliquer l\u2019immigration, et, si on ne peut nier qu\u2019il s\u2019y trouve une partie de l\u2019explication, on ne peut pas, pour autant, se limiter \u00e0 cette lecture simpliste. Comment ne pas voir les d\u00e9g\u00e2ts de l\u2019immigration psychologique ?<\/p>\n

Il n\u2019y a pas que les d\u00e9munis qui veulent rejoindre l\u2019Occident. Il y a aussi ces millions d\u2019enfants issus de milieux privil\u00e9gi\u00e9s qui r\u00eavent d\u2019avoir leur baccalaur\u00e9at et de poursuivre leurs \u00e9tudes en Occident parce que notre syst\u00e8me \u00e9ducatif n\u2019a pas suffisamment montr\u00e9 que le r\u00eave \u00e9tait possible chez nous, parce que nos universit\u00e9s n\u2019innovent pas en cr\u00e9ant et en valorisant des fili\u00e8res propres \u00e0 nos r\u00e9alit\u00e9s. Et il y a aussi tout simplement ceux qui ont l\u2019ambition de r\u00e9ussir, pour eux, pour notre soci\u00e9t\u00e9, et qui sont frustr\u00e9s par l\u2019\u00e9troitesse des portes que notre syst\u00e8me \u00e9ducatif leur propose.<\/p>\n

Parce que nos \u00e9coles se r\u00e9f\u00e8rent continuellement \u00e0 l\u2019autre et \u00e0 l\u2019ailleurs, rel\u00e9guant ainsi au second plan le nous et l\u2019ici. Notre pays a besoin de la richesse de tous ses enfants, de leurs comp\u00e9tences, de leurs r\u00eaves et de leurs ambitions, et c\u2019est un double fiasco : notre syst\u00e8me d\u2019enseignement ne guide aucun d\u2019eux sur le bon chemin, celui de l\u2019avenir du Burkina Faso.<\/p>\n

Certes, plusieurs r\u00e9formes de fa\u00e7ade perlent l\u2019histoire de notre syst\u00e8me \u00e9ducatif, mais aucune n\u2019a \u00e9t\u00e9 le fruit d\u2019une r\u00e9flexion interne, les choix pr\u00e9dominants \u00e9tant toujours ceux des engagements internationaux.<\/p>\n

Leur but ? Uniformiser l\u2019\u00e9ducation et p\u00e9renniser avec elle la domination culturelle et civilisationnelle du monde occidental. En 2000, au Sommet de l\u2019ONU, tous les pays du monde s\u2019engag\u00e8rent \u00e0 am\u00e9liorer le sort du milliard d\u2019\u00eatres humains vivant dans la mis\u00e8re.<\/p>\n

Pour cela, huit objectifs furent fix\u00e9s, parmi lesquels figuraient l\u2019ach\u00e8vement d\u2019une scolarit\u00e9 de qualit\u00e9 pour les enfants du primaire, ainsi que l\u2019atteinte de la parit\u00e9 filles\/gar\u00e7ons. Des milliards furent octroy\u00e9s \u00e0 l\u2019ensemble des pays africains pour ce projet \u00e9ducatif. Mais cette aide fut essentiellement orient\u00e9e vers l\u2019am\u00e9lioration des conditions mat\u00e9rielles, au d\u00e9triment d\u2019une r\u00e9forme des contenus.<\/p>\n

De quelle \u00e9ducation parle-t-on ? Est-ce du maintien d\u2019un syst\u00e8me \u00e9ducatif qui ne nous ressemble ni ne nous aide ? Pourquoi continuer d\u2019ignorer que les difficult\u00e9s que nous affrontons r\u00e9sultent d\u2019une absence de prise de conscience et d\u2019un d\u00e9ni de nous-m\u00eames ?
\nNotre plus gros probl\u00e8me n\u2019est pas tant la qualit\u00e9 des cadres de l\u2019enseignement que la qualit\u00e9 et la valeur des contenus \u00e9ducationnels.
\nLes cha\u00eenes mentales qui nous attachent \u00e0 des sch\u00e9mas qui ne sont pas les n\u00f4tres sont encore pr\u00e9sentes dans la t\u00eate de nos citoyens, et l\u2019\u00e9cole est l\u2019usine qui les fabrique.
\nPendant longtemps, et m\u00eame jusqu\u2019\u00e0 aujourd\u2019hui, bon nombre de Burkinab\u00e8, particuli\u00e8rement ceux des zones rurales conscients de ce danger, refus\u00e8rent d\u2019envoyer leurs enfants \u00e0 l\u2019\u00e9cole, parce qu\u2019ils la consid\u00e9raient comme un outil assimilationniste. La r\u00e9volution burkinab\u00e8 a d\u2019ailleurs fustig\u00e9 et qualifi\u00e9 l\u2019\u00e9cole burkinab\u00e8 d\u2019outil colonial dont le but est d\u2019asservir nos populations. Elle a consid\u00e9r\u00e9, \u00e0 juste titre, que notre \u00e9cole \u00e9tait con\u00e7ue pour fabriquer des cadres subalternes locaux, afin de faciliter la poursuite de l\u2019\u0153uvre coloniale.
\nCette critique \u00e9tait de mon point de vue fond\u00e9e.
\nEn revanche, la r\u00e9forme de l\u2019\u00e9cole qui fut propos\u00e9e n\u2019a pas su, elle non plus, r\u00e9pondre au besoin \u00e9ducatif, pr\u00e9f\u00e9rant en faire un outil au service de la r\u00e9volution.
\nL\u2019enjeu pour le Burkina Faso est de ramener l\u2019\u00e9cole au plus pr\u00e8s de nos valeurs et de notre culture.
\nNotre \u00e9cole ne parle pas suffisamment de nous, elle ne raconte pas assez notre glorieuse histoire et la richesse de notre culture, elle ne raconte pas assez la bravoure de nos r\u00e9sistants et de nos combattants.
\nIl a fallu attendre une crise identitaire, pr\u00e8s de soixante ans apr\u00e8s notre ind\u00e9pendance, pour que le pr\u00e9sident Roch Marc Christian Kabor\u00e9, lors de la c\u00e9l\u00e9bration des cent ans d\u2019existence de notre pays, demande aux historiens d\u2019\u00e9crire enfin notre histoire\u2026 cela en dit long sur le chemin qu\u2019il nous reste \u00e0 parcourir !<\/p>\n

\u00c0 l\u2019image d\u2019un plan strat\u00e9gique gigantesque, nous devons donc avoir le courage de r\u00e9volutionner notre syst\u00e8me \u00e9ducatif.
\nNos \u00e9coles et nos universit\u00e9s doivent \u00eatre comme un laboratoire au service de notre d\u00e9veloppement, leurs enseignements doivent prendre en compte notre valorisation en tant que soci\u00e9t\u00e9, avec nos sp\u00e9cificit\u00e9s uniques.
\nNous nous enfermons trop fr\u00e9quemment dans la conviction que l\u2019\u00e9cole est une invention du colon, mais c\u2019est une vision erron\u00e9e de notre histoire. L\u2019\u00e9cole et l\u2019instruction existaient dans nos diff\u00e9rentes soci\u00e9t\u00e9s avant la colonisation, nous avons seulement commis la grave erreur de rel\u00e9guer cette \u00e9cole traditionnelle ou endog\u00e8ne au second rang, en refusant obstin\u00e9ment qu\u2019elle associe ou qu\u2019elle int\u00e8gre le syst\u00e8me \u00e9ducatif l\u00e9gu\u00e9 par la colonisation.<\/p>\n

\u00c0 quoi sert l\u2019\u00e9cole et que voulons-nous qu\u2019elle forme comme citoyens ?
\nPour moi, l\u2019\u00e9cole est l\u2019usine dans laquelle un pays produit la ressource humaine dont il a besoin.
\nAu lieu de penser au fort taux de r\u00e9ussite que nous voulons lors de nos examens, pensons d\u2019abord et avant tout aux Burkinab\u00e8 que nous voulons former !<\/p>\n

100% de r\u00e9ussite pour des \u00e9gar\u00e9s au plus prestigieux des examens d\u2019un pays p\u00e8se certainement moins pour le pays que 10 ou 15% de r\u00e9ussite pour des Burkinab\u00e8 pleinement conscients de qui ils sont et de ce qu\u2019ils peuvent \u00eatre pour leur pays.
\nQuelle est la fiche technique de l\u2019\u00e9colier burkinab\u00e8 apr\u00e8s le concours d\u2019\u00e9tude primaire, quelle est la valeur du coll\u00e9gien burkinab\u00e8 au sortir du brevet d\u2019\u00e9tudes du premier cycle, quels sont les atouts sociaux du lyc\u00e9en burkinab\u00e8 au sortir du baccalaur\u00e9at ?
\nToutes ces questions m\u00e9ritent que nous prenions le temps de la r\u00e9flexion avec nos enseignants engag\u00e9s et les techniciens de l\u2019\u00e9ducation nationale. Nos gouvernants ont trop souvent d\u00e9l\u00e9gu\u00e9 tout ou partie de l\u2019\u00e9laboration des r\u00e9formes de notre syst\u00e8me \u00e9ducatif \u00e0 des experts \u00e9trangers, il n\u2019est donc pas \u00e9tonnant que notre \u00e9cole fabrique chaque ann\u00e9e des millions d\u2019immigr\u00e9s intellectuels, des ali\u00e9n\u00e9s psychologiques et des d\u00e9sh\u00e9rit\u00e9s socioculturels.
\nLionel BILGO
\nExtrait du livre: Burkina Faso du r\u00eave \u00e0 l\u2019action. Cr\u00e9ons demain<\/p>\n

De quelle \u00e9ducation parle-t-on ? Est-ce du maintien d\u2019un syst\u00e8me \u00e9ducatif qui ne nous ressemble ni ne nous aide ? Pourquoi continuer d\u2019ignorer que les difficult\u00e9s que nous affrontons r\u00e9sultent d\u2019une absence de prise de conscience et d\u2019un d\u00e9ni de nous-m\u00eames ?<\/p>\n

Notre plus gros probl\u00e8me n\u2019est pas tant la qualit\u00e9 des cadres de l\u2019enseignement que la qualit\u00e9 et la valeur des contenus \u00e9ducationnels. Les cha\u00eenes mentales qui nous attachent \u00e0 des sch\u00e9mas qui ne sont pas les n\u00f4tres sont encore pr\u00e9sentes dans la t\u00eate de nos citoyens, et l\u2019\u00e9cole est l\u2019usine qui les fabrique.<\/p>\n

Pendant longtemps, et m\u00eame jusqu\u2019\u00e0 aujourd\u2019hui, bon nombre de Burkinab\u00e8, particuli\u00e8rement ceux des zones rurales conscients de ce danger, refus\u00e8rent d\u2019envoyer leurs enfants \u00e0 l\u2019\u00e9cole, parce qu\u2019ils la consid\u00e9raient comme un outil assimilationniste. La r\u00e9volution burkinab\u00e8 a d\u2019ailleurs fustig\u00e9 et qualifi\u00e9 l\u2019\u00e9cole burkinab\u00e8 d\u2019outil colonial dont le but est d\u2019asservir nos populations. Elle a consid\u00e9r\u00e9, \u00e0 juste titre, que notre \u00e9cole \u00e9tait con\u00e7ue pour fabriquer des cadres subalternes locaux, afin de faciliter la poursuite de l\u2019\u0153uvre coloniale.<\/p>\n

Cette critique \u00e9tait de mon point de vue fond\u00e9e. En revanche, la r\u00e9forme de l\u2019\u00e9cole qui fut propos\u00e9e n\u2019a pas su, elle non plus, r\u00e9pondre au besoin \u00e9ducatif, pr\u00e9f\u00e9rant en faire un outil au service de la r\u00e9volution.<\/p>\n

L\u2019enjeu pour le Burkina Faso est de ramener l\u2019\u00e9cole au plus pr\u00e8s de nos valeurs et de notre culture. Notre \u00e9cole ne parle pas suffisamment de nous, elle ne raconte pas assez notre glorieuse histoire et la richesse de notre culture, elle ne raconte pas assez la bravoure de nos r\u00e9sistants et de nos combattants.<\/p>\n

Il a fallu attendre une crise identitaire, pr\u00e8s de soixante ans apr\u00e8s notre ind\u00e9pendance, pour que le pr\u00e9sident Roch Marc Christian Kabor\u00e9, lors de la c\u00e9l\u00e9bration des cent ans d\u2019existence de notre pays, demande aux historiens d\u2019\u00e9crire enfin notre histoire\u2026 cela en dit long sur le chemin qu\u2019il nous reste \u00e0 parcourir !<\/p>\n

\u00c0 l\u2019image d\u2019un plan strat\u00e9gique gigantesque, nous devons donc avoir le courage de r\u00e9volutionner notre syst\u00e8me \u00e9ducatif.
\nNos \u00e9coles et nos universit\u00e9s doivent \u00eatre comme un laboratoire au service de notre d\u00e9veloppement, leurs enseignements doivent prendre en compte notre valorisation en tant que soci\u00e9t\u00e9, avec nos sp\u00e9cificit\u00e9s uniques.
\nNous nous enfermons trop fr\u00e9quemment dans la conviction que l\u2019\u00e9cole est une invention du colon, mais c\u2019est une vision erron\u00e9e de notre histoire. L\u2019\u00e9cole et l\u2019instruction existaient dans nos diff\u00e9rentes soci\u00e9t\u00e9s avant la colonisation, nous avons seulement commis la grave erreur de rel\u00e9guer cette \u00e9cole traditionnelle ou endog\u00e8ne au second rang, en refusant obstin\u00e9ment qu\u2019elle associe ou qu\u2019elle int\u00e8gre le syst\u00e8me \u00e9ducatif l\u00e9gu\u00e9 par la colonisation.<\/p>\n

\u00c0 quoi sert l\u2019\u00e9cole et que voulons-nous qu\u2019elle forme comme citoyens ?
\nPour moi, l\u2019\u00e9cole est l\u2019usine dans laquelle un pays produit la ressource humaine dont il a besoin.
\nAu lieu de penser au fort taux de r\u00e9ussite que nous voulons lors de nos examens, pensons d\u2019abord et avant tout aux Burkinab\u00e8 que nous voulons former !<\/p>\n

100% de r\u00e9ussite pour des \u00e9gar\u00e9s au plus prestigieux des examens d\u2019un pays p\u00e8se certainement moins pour le pays que 10 ou 15% de r\u00e9ussite pour des Burkinab\u00e8 pleinement conscients de qui ils sont et de ce qu\u2019ils peuvent \u00eatre pour leur pays.
\nQuelle est la fiche technique de l\u2019\u00e9colier burkinab\u00e8 apr\u00e8s le concours d\u2019\u00e9tude primaire, quelle est la valeur du coll\u00e9gien burkinab\u00e8 au sortir du brevet d\u2019\u00e9tudes du premier cycle, quels sont les atouts sociaux du lyc\u00e9en burkinab\u00e8 au sortir du baccalaur\u00e9at ?
\nToutes ces questions m\u00e9ritent que nous prenions le temps de la r\u00e9flexion avec nos enseignants engag\u00e9s et les techniciens de l\u2019\u00e9ducation nationale. Nos gouvernants ont trop souvent d\u00e9l\u00e9gu\u00e9 tout ou partie de l\u2019\u00e9laboration des r\u00e9formes de notre syst\u00e8me \u00e9ducatif \u00e0 des experts \u00e9trangers, il n\u2019est donc pas \u00e9tonnant que notre \u00e9cole fabrique chaque ann\u00e9e des millions d\u2019immigr\u00e9s intellectuels, des ali\u00e9n\u00e9s psychologiques et des d\u00e9sh\u00e9rit\u00e9s socioculturels.
\nLionel BILGO
\nExtrait du livre: Burkina Faso du r\u00eave \u00e0 l\u2019action. Cr\u00e9ons demain<\/p>\n

\u00c0 l\u2019image d\u2019un plan strat\u00e9gique gigantesque, nous devons donc avoir le courage de r\u00e9volutionner notre syst\u00e8me \u00e9ducatif. Nos \u00e9coles et nos universit\u00e9s doivent \u00eatre comme un laboratoire au service de notre d\u00e9veloppement, leurs enseignements doivent prendre en compte notre valorisation en tant que soci\u00e9t\u00e9, avec nos sp\u00e9cificit\u00e9s uniques.<\/p>\n

Nous nous enfermons trop fr\u00e9quemment dans la conviction que l\u2019\u00e9cole est une invention du colon, mais c\u2019est une vision erron\u00e9e de notre histoire. L\u2019\u00e9cole et l\u2019instruction existaient dans nos diff\u00e9rentes soci\u00e9t\u00e9s avant la colonisation, nous avons seulement commis la grave erreur de rel\u00e9guer cette \u00e9cole traditionnelle ou endog\u00e8ne au second rang, en refusant obstin\u00e9ment qu\u2019elle associe ou qu\u2019elle int\u00e8gre le syst\u00e8me \u00e9ducatif l\u00e9gu\u00e9 par la colonisation.<\/p>\n

\u00c0 quoi sert l\u2019\u00e9cole et que voulons-nous qu\u2019elle forme comme citoyens ?
\nPour moi, l\u2019\u00e9cole est l\u2019usine dans laquelle un pays produit la ressource humaine dont il a besoin.
\nAu lieu de penser au fort taux de r\u00e9ussite que nous voulons lors de nos examens, pensons d\u2019abord et avant tout aux Burkinab\u00e8 que nous voulons former !<\/p>\n

100% de r\u00e9ussite pour des \u00e9gar\u00e9s au plus prestigieux des examens d\u2019un pays p\u00e8se certainement moins pour le pays que 10 ou 15% de r\u00e9ussite pour des Burkinab\u00e8 pleinement conscients de qui ils sont et de ce qu\u2019ils peuvent \u00eatre pour leur pays.
\nQuelle est la fiche technique de l\u2019\u00e9colier burkinab\u00e8 apr\u00e8s le concours d\u2019\u00e9tude primaire, quelle est la valeur du coll\u00e9gien burkinab\u00e8 au sortir du brevet d\u2019\u00e9tudes du premier cycle, quels sont les atouts sociaux du lyc\u00e9en burkinab\u00e8 au sortir du baccalaur\u00e9at ?
\nToutes ces questions m\u00e9ritent que nous prenions le temps de la r\u00e9flexion avec nos enseignants engag\u00e9s et les techniciens de l\u2019\u00e9ducation nationale. Nos gouvernants ont trop souvent d\u00e9l\u00e9gu\u00e9 tout ou partie de l\u2019\u00e9laboration des r\u00e9formes de notre syst\u00e8me \u00e9ducatif \u00e0 des experts \u00e9trangers, il n\u2019est donc pas \u00e9tonnant que notre \u00e9cole fabrique chaque ann\u00e9e des millions d\u2019immigr\u00e9s intellectuels, des ali\u00e9n\u00e9s psychologiques et des d\u00e9sh\u00e9rit\u00e9s socioculturels.
\nLionel BILGO
\nExtrait du livre: Burkina Faso du r\u00eave \u00e0 l\u2019action. Cr\u00e9ons demain<\/p>\n

\u00c0 quoi sert l\u2019\u00e9cole et que voulons-nous qu\u2019elle forme comme citoyens ? Pour moi, l\u2019\u00e9cole est l\u2019usine dans laquelle un pays produit la ressource humaine dont il a besoin.<\/p>\n

Au lieu de penser au fort taux de r\u00e9ussite que nous voulons lors de nos examens, pensons d\u2019abord et avant tout aux Burkinab\u00e8 que nous voulons former !<\/p>\n

100% de r\u00e9ussite pour des \u00e9gar\u00e9s au plus prestigieux des examens d\u2019un pays p\u00e8se certainement moins pour le pays que 10 ou 15% de r\u00e9ussite pour des Burkinab\u00e8 pleinement conscients de qui ils sont et de ce qu\u2019ils peuvent \u00eatre pour leur pays.<\/p>\n

Quelle est la fiche technique de l\u2019\u00e9colier burkinab\u00e8 apr\u00e8s le concours d\u2019\u00e9tude primaire, quelle est la valeur du coll\u00e9gien burkinab\u00e8 au sortir du brevet d\u2019\u00e9tudes du premier cycle, quels sont les atouts sociaux du lyc\u00e9en burkinab\u00e8 au sortir du baccalaur\u00e9at ?<\/p>\n

Toutes ces questions m\u00e9ritent que nous prenions le temps de la r\u00e9flexion avec nos enseignants engag\u00e9s et les techniciens de l\u2019\u00e9ducation nationale. Nos gouvernants ont trop souvent d\u00e9l\u00e9gu\u00e9 tout ou partie de l\u2019\u00e9laboration des r\u00e9formes de notre syst\u00e8me \u00e9ducatif \u00e0 des experts \u00e9trangers, il n\u2019est donc pas \u00e9tonnant que notre \u00e9cole fabrique chaque ann\u00e9e des millions d\u2019immigr\u00e9s intellectuels, des ali\u00e9n\u00e9s psychologiques et des d\u00e9sh\u00e9rit\u00e9s socioculturels.<\/p>\n

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Africa-Press – Burkina Faso. Seul un syst\u00e8me \u00e9ducatif fort pourra recimenter les fondations de notre vivre ensemble et ramener le respect des symboles de la nation dans le c\u0153ur de la jeunesse. L\u2019\u00e9ducation ne doit pas \u00eatre une question superficielle, elle est l\u2019une des cl\u00e9s de notre futur. 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