{"id":1357,"date":"2020-11-29T13:39:48","date_gmt":"2020-11-29T13:39:48","guid":{"rendered":"https:\/\/www.africa-press.com\/burkina-faso\/?p=1357"},"modified":"2020-11-29T13:39:11","modified_gmt":"2020-11-29T13:39:11","slug":"violence-en-milieu-scolaire-lalliance-et-la-parente-a-plaisanterie-comme-un-rempart","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.africa-press.net\/burkina-faso\/culture-et-art\/violence-en-milieu-scolaire-lalliance-et-la-parente-a-plaisanterie-comme-un-rempart","title":{"rendered":"Violence en milieu scolaire : L\u2019alliance et la parent\u00e9 \u00e0 plaisanterie comme un rempart"},"content":{"rendered":"

Africa-Press<\/a> – Burkina Faso<\/a>. <\/strong><\/span>Dans le cadre des activit\u00e9s de l\u2019Acad\u00e9mie Nationales des Sciences des lettres et des Arts (ANSAL-BF) et son coll\u00e8ge Sciences Humaines, Lettres, Arts et Culture (SHLAC), une c\u00e9r\u00e9monie de d\u00e9dicace a r\u00e9uni, vendredi 27 novembre 2020, les chercheurs, enseignants dans la salle de r\u00e9union de l\u2019Institut des Sciences des Soci\u00e9t\u00e9s (INSS). Plac\u00e9e sous le patronage du pr\u00e9sident de l\u2019Acad\u00e9mie, le Pr S\u00e9r\u00e9m\u00e9 Paco, et sous le parrainage du directeur g\u00e9n\u00e9ral du fonds national de la recherche et de l\u2019innovation pour le d\u00e9veloppement (Fonrid), Pr Tamboura Hamidou, elle a consist\u00e9 \u00e0 pr\u00e9senter les r\u00e9sultats d\u2019une \u00e9tude sur les violences en milieu et la parent\u00e9 \u00e0 plaisanterie comme le rempart \u00e0 ce ph\u00e9nom\u00e8ne.<\/b><\/p>\n

Ce travail a \u00e9t\u00e9 coordonn\u00e9 par Pr Alain Joseph Sissao et ses collaborateurs qui ont pr\u00e9sent\u00e9 le vendredi 27 octobre 2020 \u00e0 Ouagadougou, une \u00e9tude sur la promotion de l\u2019alliance \u00e0 plaisanterie en milieu scolaire. Les chercheurs ont investigu\u00e9 pour voir la perception qu\u2019ont les \u00e9l\u00e8ves et les acteurs du syst\u00e8me \u00e9ducatif dans trois r\u00e9gions du pays (Centre, Centre-Ouest, Plateau central et neuf \u00e9tablissements du primaire, post primaire et secondaire) o\u00f9 la violence en milieu scolaire est forte.<\/p>\n

Au Burkina Faso, l\u2019on constate de plus en plus une mont\u00e9e de la violence \u00e0 l\u2019\u00e9cole. Elle peut \u00eatre physique ou verbale. Elle se manifeste entre les \u00e9l\u00e8ves et les enseignants, entre les enseignants eux-m\u00eames et entre les \u00e9l\u00e8ves \u00e9galement. Pour promouvoir une \u00e9ducation \u00e0 la paix et \u00e0 la citoyennet\u00e9 dans les \u00e9coles et les \u00e9tablissements scolaires, des solutions doivent \u00eatre vites trouv\u00e9es. L\u2019alliance et la parent\u00e9 \u00e0 plaisanterie peuvent \u00eatre un rem\u00e8de. C\u2019est pourquoi, des chercheurs burkinab\u00e8 ont d\u00e9cid\u00e9 de questionner la place de la pratique culturelle endog\u00e8ne dans les temples du savoir.<\/p>\n

Selon l\u2019un des chercheurs, le Pr Alain Joseph Sissao, l\u2019objectif g\u00e9n\u00e9ral de l\u2019\u00e9tude est de contribuer \u00e0 la cr\u00e9ation et au maintien d\u2019un environnement social apais\u00e9. Les chercheurs veulent am\u00e9liorer les connaissances des \u00e9l\u00e8ves sur les alliances \u00e0 plaisanterie. Ils veulent \u00e9galement accroitre le recours des \u00e9l\u00e8ves aux alliances \u00e0 plaisanterie afin d\u2019am\u00e9liorer la qualit\u00e9 de leurs rapports r\u00e9ciproques. L\u2019enqu\u00eate avait pour but aussi d\u2019identifier les d\u00e9fis et les obstacles \u00e0 relever pour promouvoir les alliances \u00e0 plaisanterie comme moteur d\u2019un climat social apais\u00e9 en milieu scolaire
\nLes enqu\u00eates ont produit des fruits.<\/p>\n

Les r\u00e9sultats montrent que dans l\u2019univers scolaire, selon que l\u2019on soit au primaire, au post primaire et au secondaire, la pratique de l\u2019alliance \u00e0 plaisanterie est connue. Les \u00e9l\u00e8ves ont m\u00eame une bonne connaissance de la pratique. C\u2019est le cas par exemple d\u2019un des enqu\u00eat\u00e9s qui explique : \u00ab Chez les ethnies comme par exemple les mossis et les samos. Le jour du d\u00e9c\u00e8s d\u2019un Samo, les Mossis se sont plac\u00e9s devant le cort\u00e8ge fun\u00e8bre et se sont mis \u00e0 danser, \u00e0 chanter et \u00e0 battre les mains. D\u2019autres se couchent sur la voiture et font des grimaces \u00bb.<\/p>\n

Les investigations ont concern\u00e9 des \u00e9tablissements de trois r\u00e9gions du Burkina. Il s\u2019agit du Centre, du Plateau central et du Centre-Ouest. Le choix des trois r\u00e9gions s\u2019est fait sur la base des crit\u00e8res scientifiques se fondant sur les r\u00e9sultats de recherches\/statistiques faisant cas de l\u2019incivisme et des violences scolaires selon les chercheurs.<\/p>\n

Critique positive<\/b><\/p>\n

Les participants \u00e0 la pr\u00e9sentation du livre ont appr\u00e9ci\u00e9 positivement les travaux. Les Pr Paco S\u00e9r\u00e9m\u00e9 et Amidou Tamboura ont tenu \u00e0 f\u00e9liciter les auteurs. Le premier dira m\u00eame que les sciences sociales et humaines contribuent au d\u00e9veloppement. Les Pr Kobian\u00e9 Jean Fran\u00e7ois et Maxime Compaor\u00e9 ont tenu \u00e0 apporter des analyses pertinentes sur le livre, sa dimension sociologique, ses implications culturelles sur la coh\u00e9sion sociale, le vivre ensemble et son insertion dans les curricula d\u2019enseignements du syst\u00e8me \u00e9ducatif burkinab\u00e8 en raison du poids d\u00e9mographique de la jeunesse du Burkina. Cette insertion pourrait barrer tr\u00e8s t\u00f4t les germes de l\u2019intol\u00e9rance et de la violence dans les composantes citoyennes de la soci\u00e9t\u00e9 burkinab\u00e8.<\/p>\n

Le public a pos\u00e9 des questions sur la gen\u00e8se, de la pratique, les niveaux de perception des \u00e9l\u00e8ves, son ancrage dans la famille et la soci\u00e9t\u00e9 afin d\u2019en faire un v\u00e9ritable levier de d\u00e9veloppement. Ce travail de recherche a \u00e9t\u00e9 rendu possible gr\u00e2ce au soutien du fonds national de la recherche et de l\u2019innovation pour le d\u00e9veloppement.<\/p>\n

Dimitri OUEDRAOGO
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