{"id":23899,"date":"2021-11-02T17:24:25","date_gmt":"2021-11-02T17:24:25","guid":{"rendered":"https:\/\/www.africa-press.net\/burkina-faso\/?p=23899"},"modified":"2021-11-04T23:29:59","modified_gmt":"2021-11-04T23:29:59","slug":"insecurite-au-burkina-a-kaya-la-radio-donne-une-seconde-chance-aux-eleves-deplaces-internes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.africa-press.net\/burkina-faso\/photo\/insecurite-au-burkina-a-kaya-la-radio-donne-une-seconde-chance-aux-eleves-deplaces-internes","title":{"rendered":"Ins\u00e9curit\u00e9 au Burkina : A Kaya, la radio donne une seconde chance aux \u00e9l\u00e8ves d\u00e9plac\u00e9s internes"},"content":{"rendered":"

Africa-Press – Burkina Faso. <\/strong><\/span>Ils ont fui l\u2019ins\u00e9curit\u00e9 avec leurs parents. Ils n\u2019ont pas pu se d\u00e9placer avec leurs \u00e9coles. A Kaya, chef-lieu de la r\u00e9gion du Centre-Nord, o\u00f9 ils ont trouv\u00e9 refuge, les enfants d\u00e9plac\u00e9s internes ont une seconde chance de retrouver le chemin de l\u2019\u00e9cole. Mais il ne s\u2019agit pas du temple du savoir ordinaire qu\u2019ils connaissaient. Dans la matin\u00e9e du mardi 12 octobre 2021, nous avons suivi une s\u00e9ance d\u2019\u00e9cole \u00e0 travers la radio, avec ces enfants.<\/b><\/p>\n

Une salle de classe en plein air. Une chaise et une table encercl\u00e9es de plusieurs bancs. Le tout, sous un arbre. Cette sc\u00e8ne se d\u00e9roule dans le march\u00e9 du secteur 4 de la ville de Kaya, chef-lieu de la r\u00e9gion du Centre-Nord. Apr\u00e8s le lavage des mains, chaque enfant, muni de son cache-nez, s\u2019installe sur le banc et patiente. Dans le jargon humanitaire, on les appelle des El\u00e8ves d\u00e9plac\u00e9s internes (EDI).<\/p>\n

Le cadre est diff\u00e9rent de ce qu\u2019ils ont toujours connu comme \u00e9cole. La m\u00e9thodologie des cours aussi. A l\u2019aide d\u2019un poste radio et gr\u00e2ce \u00e0 une cl\u00e9 USB, ces EDI suivent les cours. Il s\u2019agit du Programme d\u2019\u00e9ducation par la radio (PER), une initiative du Conseil dioc\u00e9sain de communication (CDC) mise en place depuis 2016 pour assurer la continuit\u00e9 \u00e9ducative des enfants qui ont fui leurs localit\u00e9s \u00e0 cause de l\u2019ins\u00e9curit\u00e9. Les enseignements sont appel\u00e9s des tuteurs communautaires. Le cadre qui accueille les enfants est un club d\u2019\u00e9coute.<\/p>\n

Sous cet arbre, les \u00e9l\u00e8ves ont deux s\u00e9ances d\u2019une heure par semaine. Dans un premier temps, l\u2019animateur ou le tuteur communautaire proc\u00e8de au rappel de la le\u00e7on pr\u00e9c\u00e9dente, apr\u00e8s les salutations d\u2019usage. Lorsque le poste radio est allum\u00e9, un homme et une fille se pr\u00e9sentent. Il s\u2019agit de monsieur Hama et de Mariama, une \u00e9l\u00e8ve. Le cours est un sketch. A travers des questions de relance, Mariama facilite la compr\u00e9hension du cours. Les \u00e9l\u00e8ves \u00e9coutent religieusement l\u2019audio. Les r\u00e9ponses aux questions d\u00e9pendent de la qualit\u00e9 d\u2019\u00e9coute.<\/p>\n

\u00ab Je veux devenir m\u00e9decin pour prendre soin de mes parents \u00bb<\/b><\/p>\n

Pour une ann\u00e9e scolaire, les enfants ont droit \u00e0 72 le\u00e7ons par mati\u00e8re. Les trois mati\u00e8res sont le calcul, l\u2019\u00e9criture et la lecture. Comme l\u2019attestent les tuteurs, les \u00e9l\u00e8ves pr\u00e9f\u00e8rent le calcul et la lecture. C\u2019est le cas de S.A., \u00e9l\u00e8ve en classe de CP2, \u00e2g\u00e9 de six ans. Ses parents et lui ont fui Dablo, commune rurale de la province du Sanmatenga. C\u2019est dans cette localit\u00e9 que l\u2019abb\u00e9 Sim\u00e9on Yampa et ses cinq fid\u00e8les ont \u00e9t\u00e9 assassin\u00e9s le dimanche 12 mai 2019.<\/p>\n

Lire aussi : Attaque de Dablo : L\u2019abb\u00e9 Sim\u00e9on Yampa et 5 de ses fid\u00e8les conduits \u00e0 leur derni\u00e8re demeure<\/b><\/p>\n

Quant \u00e0 O.M., sa pr\u00e9f\u00e9rence reste le calcul. \u00ab J\u2019aime le calcul parce qu\u2019il permet de savoir compter quelque chose comme l\u2019argent et les b\u00e2tons. Quand les parents nous donnent de l\u2019argent pour aller acheter quelque chose, si tu ne sais pas compter, tu ne peux pas aller au march\u00e9 \u00bb, se justifie la fillette, \u00e2g\u00e9e d\u2019une dizaine d\u2019ann\u00e9es.<\/p>\n

Elle est d\u00e9j\u00e0 passionn\u00e9e par la sant\u00e9. \u00ab Je veux devenir m\u00e9decin pour prendre soin de mes parents \u00e0 l\u2019h\u00f4pital. Si tu es m\u00e9decin, les autres m\u00e9decins ne peuvent pas insulter tes parents \u00bb, confie-t-elle.<\/p>\n

\u00ab Par la radio, ils ont un bon niveau \u00bb<\/b><\/p>\n

Selon Souam\u00efla Kagon\u00e9, tuteur communautaire, il y a 40 \u00e9l\u00e8ves dans ce club d\u2019\u00e9coute, dont 20 filles et 20 gar\u00e7ons. L\u2019\u00e2ge est compris entre six et 17 ans. \u00ab Certains fr\u00e9quentaient une \u00e9cole d\u00e9j\u00e0. Mais comme ils se sont d\u00e9plac\u00e9s \u00e0 cause de la crise, ils n\u2019ont pas de place pour continuer leurs \u00e9tudes \u00bb, nous explique-t-il. Le PER a pour objectif d\u2019occuper ces enfants de mani\u00e8re utile.<\/p>\n

Pauline Ou\u00e9draogo est l\u2019enseignante du jour. Cette tutrice communautaire a commenc\u00e9 avec ce programme en avril 2020. Comme tout d\u00e9but est g\u00e9n\u00e9ralement \u00e9maill\u00e9 de difficult\u00e9s, elle se rem\u00e9more encore ses premiers pas avec le PER. \u00ab Au d\u00e9but, leur niveau est diff\u00e9rent. Il est donc un peu difficile de les mettre \u00e0 jour pour obtenir de bons r\u00e9sultats \u00e0 la fin \u00bb, nous confie-t-elle.<\/p>\n

Malgr\u00e9 tout, elle a pu constater un changement. \u00ab Nous avons vu beaucoup de changements dans leur vie. Il y avait ceux qui ne voulaient m\u00eame pas voir le cahier. Leur esprit \u00e9tait ailleurs. Par la radio, ils ont obtenu un bon niveau \u00bb, se r\u00e9jouit Pauline Ou\u00e9draogo.<\/p>\n

Le PER est un cours de dix mois, \u00e0 en croire les tuteurs communautaires. Apr\u00e8s cette phase, Pauline Ou\u00e9draogo indique que les enfants vont poursuivre avec l\u2019\u00e9cole classique. Ils vont continuer avec le niveau de classe qu\u2019ils fr\u00e9quentaient au d\u00e9part. \u00ab S\u2019il y a ceux qui ne se sont pas encore inscrits \u00e0 l\u2019\u00e9cole, ils peuvent aller au CP1 \u00bb, pr\u00e9cise-t-elle.<\/p>\n

\u00ab Une approche qui permet de toucher le maximum d\u2019enfants \u00bb<\/b><\/p>\n

Pour Salam Kagon\u00e9, parent d\u2019\u00e9l\u00e8ve, cette initiative est d\u2019une utilit\u00e9 pour les parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves. \u00ab Avec le Covid-19, les enfants \u00e9taient \u00e0 la maison. Donc ce cours a permis de les occuper \u00bb, affirme-t-il. Il se r\u00e9jouit parce que tous ceux qui ont suivi le programme ont pu s\u2019int\u00e9grer dans l\u2019\u00e9cole classique.<\/p>\n

Et ce n\u2019est pas Managabamba Zoungrana, le directeur r\u00e9gional de l\u2019\u00e9ducation pr\u00e9scolaire, primaire et non formelle du Centre-Nord, qui dira le contraire. \u00ab L\u2019\u00e9ducation par la radio est une bonne approche parce qu\u2019elle est venue au moment o\u00f9 le syst\u00e8me \u00e9ducatif en avait besoin, affirme-t-il. Nous sommes confront\u00e9s \u00e0 l\u2019ins\u00e9curit\u00e9 et au Covid-19. Le syst\u00e8me \u00e9ducatif a pris un coup suite \u00e0 cela \u00bb.<\/p>\n

A cause de l\u2019ins\u00e9curit\u00e9, Managabamba Zoungrana indique ce sont plus de 2 000 \u00e9coles qui sont ferm\u00e9es. \u00ab Le Programme d\u2019\u00e9ducation par la radio est une approche qui permet de toucher le maximum d\u2019enfants, pour ne pas dire qui assure la continuit\u00e9 \u00e9ducative \u00bb, brandi le directeur r\u00e9gional.<\/p>\n

Lire aussi : Education nationale : 17 705 \u00e9l\u00e8ves affect\u00e9s par la fermeture des \u00e9coles ont pu se r\u00e9inscrire<\/b><\/p>\n

Le Programme d\u2019\u00e9ducation par la radio (PER) a \u00e9t\u00e9 initi\u00e9 en 2016 dans la r\u00e9gion du Sahel. Avec la recrudescence de l\u2019ins\u00e9curit\u00e9 au Burkina Faso, ce sont cinq r\u00e9gions qui sont actuellement concern\u00e9es par le programme. Il s\u2019agit du Sahel, du Nord, du Centre-Nord, de l\u2019Est et de la Boucle du Mouhoun. Selon les initiateurs, plus de 125 000 \u00e9l\u00e8ves sont touch\u00e9s par le PER. Dans les cinq r\u00e9gions, il y a cinquante clubs d\u2019\u00e9coute, \u00e0 raison de dix clubs par r\u00e9gion.<\/p>\n

Avec la crise sanitaire li\u00e9e au Covid-19, le syst\u00e8me \u00e9ducatif burkinab\u00e8 a \u00e9t\u00e9 touch\u00e9. Face \u00e0 cette situation, le Fonds des Nations-unies pour l\u2019enfance (UNICEF Burkina) a d\u00e9cid\u00e9 d\u2019accompagner le gouvernement en amplifiant le programme dans d\u2019autres r\u00e9gions. Plus de 300 000 \u00e9l\u00e8ves sont affect\u00e9s par l\u2019ins\u00e9curit\u00e9 et le Covid-19, rapporte l\u2019organisme onusien.<\/p>\n

Lire aussi : Education au Burkina : Les p\u00e9rip\u00e9ties d\u2019un syst\u00e8me \u00e9ducatif face au Covid-19<\/b><\/p>\n

Le PER, cette initiative qui est bien accueillie par les parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves et les acteurs de l\u2019\u00e9ducation, a toutefois besoin d\u2019am\u00e9lioration. C\u2019est ce que pense Managabamba Zoungrana. \u00ab Il faut qu\u2019on cr\u00e9e un rapprochement entre cette initiative et l\u2019\u00e9cole classique \u00bb. Tout en souhaitant que cette collaboration se perp\u00e9tue, il rappelle qu\u2019ils ont le m\u00eame objectif : l\u2019avenir des enfants. \u00ab Et pour cela, aucun sacrifice n\u2019est de trop \u00bb, soutient-il.<\/p>\n

A la date du 31 ao\u00fbt 2021, le Conseil national de secours d\u2019urgence et de r\u00e9habilitation (CONASUR) d\u00e9nombrait officiellement 1 423 378 Personnes d\u00e9plac\u00e9es internes (PDI). La r\u00e9gion du Centre-Nord occupe la deuxi\u00e8me place avec 34,71% de PDI, dont 270 091 enfants de moins de quatorze ans. Cryspin Laoundiki<\/p>\n\r\n