{"id":8141,"date":"2021-03-19T13:53:37","date_gmt":"2021-03-19T13:53:37","guid":{"rendered":"https:\/\/www.africa-press.net\/burkina-faso\/?p=8141"},"modified":"2021-04-17T12:36:10","modified_gmt":"2021-04-17T12:36:10","slug":"baccalaureat-au-burkina-faso-ce-quil-faut-retenir-des-reformes-en-cours","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.africa-press.net\/burkina-faso\/culture-et-art\/baccalaureat-au-burkina-faso-ce-quil-faut-retenir-des-reformes-en-cours","title":{"rendered":"Baccalaur\u00e9at au Burkina Faso : Ce qu\u2019il faut retenir des r\u00e9formes en cours"},"content":{"rendered":"

Africa-Press<\/a> – Burkina Faso<\/a>. <\/strong><\/span>Pas de changement. Le baccalaur\u00e9at session 2021 sera organis\u00e9 par l\u2019Office du Bac log\u00e9 au sein de l\u2019Universit\u00e9 Joseph KI-Zerbo. Aussi aucun concours ne sera organis\u00e9 pour l\u2019inscription des bacheliers dans les universit\u00e9s. C\u2019est ce qu\u2019ont annonc\u00e9 en substance les ministres en charge de l\u2019Education nationale et de l\u2019Enseignement sup\u00e9rieur. Face \u00e0 la presse, ce jeudi 18 mars 2021, les ministres Stanislas Ouaro et Alkassoum Maiga sortent ainsi de leur silence, apr\u00e8s les multiples manifestations des \u00e9l\u00e8ves contre les r\u00e9formes en cours.<\/b><\/p>\n

\u00ab J\u2019aimerai rassurer les acteurs de l\u2019\u00e9ducation que les modalit\u00e9s d\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019universit\u00e9 ne conna\u00eetront pas de changement comme c\u2019est le cas dans les pays comme le Mali. Les bacheliers pourront continuer \u00e0 s\u2019inscrire sur la plateforme Campus Faso pour les diff\u00e9rentes orientations, comme c\u2019est le cas actuellement pour les titulaires du baccalaur\u00e9at du Mali, du Benin et de la C\u00f4te d\u2019Ivoire qui se sont toujours inscrits dans les universit\u00e9s du Burkina Faso sans qu\u2019un concours ne soit organis\u00e9 \u00e0 leur endroit \u00bb, a annonc\u00e9 le ministre en charge de l\u2019Education nationale, Pr Stanislas Ouaro.<\/p>\n

Un long processus<\/b><\/p>\n

Il a \u00e9galement pr\u00e9cis\u00e9 que contrairement aux folles rumeurs qui circulent, le baccalaur\u00e9at de l\u2019ann\u00e9e 2021 sera organis\u00e9 par le minist\u00e8re en charge de l\u2019Enseignement sup\u00e9rieur. En attendant que l\u2019organisation de l\u2019examen soit l\u2019affaire du MENAPLN en 2022, les ministres ont indiqu\u00e9 que des r\u00e9flexions seront men\u00e9es afin d\u2019aboutir \u00e0 \u00ab un chronogramme de mise en oeuvre, \u00e0 un projet de format d\u2019organisation et \u00e0 l\u2019\u00e9laboration des textes sur les plans organisationnels, p\u00e9dagogiques, mat\u00e9riels, financiers et r\u00e8glementaires \u00bb.<\/p>\n

Une promesse de campagne<\/b><\/p>\n

Une fois donc l\u2019organisation du Bac aux mains du MENAPLN, il sera cr\u00e9\u00e9, \u00e0 en croire le ministre Ouaro, une direction de l\u2019examen du baccalaur\u00e9at. Elle sera plac\u00e9e sous la coupe de la direction g\u00e9n\u00e9rale des examens et concours.<\/p>\n

Toujours selon le ministre de l\u2019Education nationale, \u00ab les diff\u00e9rentes \u00e9preuves feront l\u2019objet de commissions de choix et d\u2019\u00e9laboration compos\u00e9es d\u2019encadreurs p\u00e9dagogiques et d\u2019enseignants sous la responsabilit\u00e9 d\u2019un inspecteur de la discipline concern\u00e9e et non d\u2019un enseignant chercheur \u00bb.<\/p>\n

Selon le ministre Ouaro, l\u2019arrimage du baccalaur\u00e9at au minist\u00e8re en charge de l\u2019Education nationale comme dipl\u00f4me terminal du secondaire est un engagement pris par le pr\u00e9sident du Faso, lors de l\u2019\u00e9lection pr\u00e9sidentielle du 22 novembre 2020. Mais avant son effectivit\u00e9, les ministres Stanislas Ouaro et Alkassoum Maiga ont indiqu\u00e9 que les d\u00e9crets et arr\u00eat\u00e9s seront pris. Et l\u2019un des chantiers est la relecture du d\u00e9cret N\u00b02006-654\/PRES\/PM\/MESSRS\/MFPRE\/MFB portant r\u00e8glementation de l\u2019examen du baccalaur\u00e9at.<\/p>\n

HFB
\n<\/b><\/p>\n

Nous vous proposons l\u2019int\u00e9gralit\u00e9 de la d\u00e9claration liminaire du ministre Stanislas OUARO \u00e0 titre documentaire<\/b><\/p>\n

Mesdames et messieurs les journalistes,
\nDistingu\u00e9s invit\u00e9s,
\nmesdames et messieurs, Avant tout propos, je voudrais vous adresser, en mon nom propre et au nom du ministre en charge de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, mes salutations les plus cordiales et ma reconnaissance renouvel\u00e9e pour votre constante disponibilit\u00e9.<\/p>\n

La pr\u00e9sente d\u00e9claration liminaire va s\u2019articuler essentiellement autour de deux grands points \u00e0 savoir, l\u2019organisation des examens et concours du Certificat d\u2019Etudes Primaires (CEP), du Certificat d\u2019Aptitude Professionnelle (CAP), du Brevet d\u2019Etudes Professionnelles (BEP) et du Brevet d\u2019Etudes du Premier Cycle (BEPC) d\u2019une part et d\u2019autre part le transfert de l\u2019organisation du Baccalaur\u00e9at au Minist\u00e8re en charge de l\u2019enseignement secondaire.<\/p>\n

1- De l\u2019organisation des examens et concours du CEP, CAP, BEP et du BEPC<\/b><\/p>\n

Avant 2016, les diff\u00e9rents niveaux d\u2019enseignements que sont le primaire et le post primaire, le secondaire et l\u2019Enseignement et la Formation techniques et professionnels (EFTP) relevaient des comp\u00e9tences de plusieurs minist\u00e8res et cela n\u2019a pas toujours permis la coh\u00e9rence dans les textes r\u00e8glementaires qui encadrent les diff\u00e9rents examens et concours scolaires.<\/p>\n

Les r\u00e9formes organisationnelles qu\u2019a connues le Minist\u00e8re de !\u2019Education nationale de l\u2019Education nationale, de l\u2019Alphab\u00e9tisation et de la Promotion des Langues Nationales (cr\u00e9ation des Directions provinciales des enseignements post primaire et secondaire, r\u00e9forme des Circonscriptions d\u2019Education de Base, …) imposaient la relecture des textes r\u00e8glementaires des examens et concours scolaires.<\/p>\n

1. Le projet de d\u00e9cret portant organisation de l\u2019examen du CEP<\/b><\/p>\n

L\u2019innovation majeure par rapport \u00e0 l\u2019ancien d\u00e9cret est que d\u00e9sormais, les pr\u00e9sidents de jurys sont tenus de transmettre \u00e0 la fin de la session tous les documents aff\u00e9rents \u00e0 l\u2019examen au Chef de Circonscription d\u2019Education de Base (CCEB). Cette innovation tient compte de la nouvelle configuration des CEB qui fait que les pr\u00e9sidents de jury ne sont plus que des CCEB. D\u2019o\u00f9 la n\u00e9cessit\u00e9 de demander \u00e0 tous les pr\u00e9sidents de jury de transmettre \u00e0 la fin de la session au CCEB tous les documents y aff\u00e9rents.<\/p>\n

2. Le projet de d\u00e9cret portant organisation de l\u2019examen du BEPC<\/b><\/p>\n

Nous relevons ici trois (3) innovations majeures par rapport \u00e0 l\u2019ancien d\u00e9cret : l\u2019organisation de l\u2019examen par les directions provinciales en lieu et place des directions r\u00e9gionales ; l\u2019institution d\u2019une commission d\u2019EPS en lieu et place de jurys pour l\u2019administration des \u00e9preuves d\u2019Education physique et sportive (EPS) ;<\/p>\n

la dispense aux \u00e9preuves physiques et sportives qui est d\u00e9sormais accord\u00e9e par d\u00e9cision du directeur provincial sur demande formul\u00e9e par le candidat \u00e0 laquelle est joint le certificat m\u00e9dical d\u00e9livr\u00e9 par les services comp\u00e9tents.<\/p>\n

La suppression des deux sujets au choix pour un sujet unique en Histoire\u00ad G\u00e9ographie et en Sciences de la Vie et de la Terre. Qu\u2019est ce qui a motiv\u00e9 cette innovation (un sujet unique en Histoire\u00ad G\u00e9ographie et en Sciences de la Vie et de la Terre) ?<\/p>\n

Les motivations d\u2019ordre p\u00e9dagogiques : Les \u00e9preuves de l\u2019examen du BEPC sont utilis\u00e9es \u00e0 la fois pour les examens et les concours qui y sont rattach\u00e9s : entr\u00e9e en seconde, entr\u00e9e en 1\u00e8re ann\u00e9e BEP, 1\u00e8re ann\u00e9e Bac Pro, s\u00e9lection pour les lyc\u00e9es scientifiques, etc. De fait, les principes p\u00e9dagogiques imposent que tous les candidats soient soumis aux m\u00eames \u00e9preuves pour les besoins d\u2019\u00e9quit\u00e9 et de comparabilit\u00e9 des r\u00e9sultats. Les deux sujets au choix sont contraires \u00e0 ce principe.<\/p>\n

Les raisons qui ont pr\u00e9valu \u00e0 l\u2019instauration des sujets au choix en son temps \u00e9taient en rapport avec l\u2019\u00e9tendue des programmes de ces 2 disciplines et 2 sujets au choix donnaient plus de chances aux candidats qui n\u2019auraient pas \u00e9tudi\u00e9 tout le programme. Cet argument est devenu obsol\u00e8te depuis que les \u00e9preuves sont \u00e9labor\u00e9es sur la base d\u2019un tableau de sp\u00e9cification. Si fait que quel que soit le sujet d\u2019une session, les m\u00eames parties du programme y sont repr\u00e9sent\u00e9es dans les m\u00eames proportions. Par ailleurs, tous les programmes ont \u00e9t\u00e9 relus et \u00e9lagu\u00e9s en 2010 et les tableaux de sp\u00e9cification sont con\u00e7us pour les examens et concours sur la base de ces contenus.<\/p>\n

Les motivations d\u2019ordre pratiques : Les deux \u00e9preuves au choix supposent que le candidat doit lire tous les sujets avant d\u2019op\u00e9rer un choix (soit 4 \u00e0 6 pages pour l\u2019\u00e9preuve de SVT et 2 \u00e0 4 pages pour celui d\u2019histoire g\u00e9ographie au BEPC). Ce qui requiert au candidat de consacrer du temps pour juger de la difficult\u00e9 potentielle de chacune d\u2019elle avant de se d\u00e9terminer. Ce temps n\u2019est pas d\u00e9compt\u00e9 dans celui de la composition. Il faut noter que lorsque le candidat oublie de mentionner le num\u00e9ro de l\u2019\u00e9preuve choisie il est sanctionn\u00e9 par un retrait de points.<\/p>\n

3. Le projet de d\u00e9cret portant organisation de l\u2019examen du BEP<\/b><\/p>\n

Nous relevons deux innovations majeures par rapport \u00e0 l\u2019ancien d\u00e9cret : L\u2019ouverture de l\u2019examen du BEP :
\n\u2022\u2022 aux \u00e9l\u00e8ves des classes de la premi\u00e8re D prime (1\u00e8re D\u2019) r\u00e9guli\u00e8rement inscrits dans les \u00e9tablissements polyvalents publics et priv\u00e9s d\u2019enseignement secondaire g\u00e9n\u00e9ral ;
\n\u2022\u2022 aux candidats libres justifiant d\u2019un niveau correspondant \u00e0 celui de la classe de 1\u00e8re D\u2019 des lyc\u00e9es polyvalents ;
\nL\u2019institution de commissions d\u2019EPS en lieu et place de jurys pour l\u2019administration des \u00e9preuves d\u2019Education physique et sportive (EPS) de l\u2019examen du BEP.<\/p>\n

4. Le projet de d\u00e9cret portant organisation de l\u2019examen du CAP<\/b><\/p>\n

Deux (2) innovations majeures peuvent \u00eatre \u00e9galement not\u00e9es : L\u2019ouverture de l\u2019examen du CAP :
\n\u2022\u2022 aux \u00e9l\u00e8ves de quatri\u00e8me ann\u00e9e de formation professionnelle
\nr\u00e9guli\u00e8rement inscrits dans les \u00e9tablissements publics et priv\u00e9s d\u2019EFTP \u00b7
\n\u2019
\n\u2022\u2022 aux \u00e9l\u00e8ves de la deuxi\u00e8me ann\u00e9e de formation professionnelle recrut\u00e9s apr\u00e8s la classe de cinqui\u00e8me ou de quatri\u00e8me des lyc\u00e9es et coll\u00e8ges d\u2019enseignement post-primaire g\u00e9n\u00e9ral ;
\n\u2022\u2022 aux candidats libres titulaires du CEP justifiant du niveau de la classe de cinqui\u00e8me des lyc\u00e9es et coll\u00e8ges avec trois (3) ann\u00e9es de pratique professionnelle effective dans la sp\u00e9cialit\u00e9 choisie ;
\nL\u2019institution de commissions d\u2019EPS en lieu et place de jurys pour l\u2019administration des \u00e9preuves d\u2019Education physique et sportive (EPS) de l\u2019examen du CAP.<\/p>\n

5. Le projet de d\u00e9cret portant institution des concours scolaires<\/b><\/p>\n

Le d\u00e9cret en lui-m\u00eame est une innovation car il n\u2019existait pas de d\u00e9cret sp\u00e9cifique qui instituait et organisait les diff\u00e9rents concours scolaires exception faite du Kiti n\u00b0 AN V-0045\/FP\/EDUC du 17 d\u00e9cembre 1987 portant modification des conditions d\u2019organisation et d\u2019admission au concours d\u2019entr\u00e9e en classes de seconde des lyc\u00e9es et coll\u00e8ges du Burkina Faso.<\/p>\n

Les innovations par rapport au concours d\u2019entr\u00e9e en classe de 1\u00e8re ann\u00e9e BEP et de 1\u00e8re ann\u00e9e Bac pro Le concours d\u2019entr\u00e9e en classe de 1\u00e8re ann\u00e9e BEP \u00e9tait organis\u00e9 de fait car il n\u2019y avait aucun texte juridique y relatif. Ce d\u00e9cret vient donc combler ce vide juridique. Quant au concours d\u2019entr\u00e9e en 1\u00e8re ann\u00e9e Bac pro, il n\u2019\u00e9tait ni organis\u00e9, ni institu\u00e9.<\/p>\n

Les innovations par rapport au concours d\u2019entr\u00e9e en classe de 5\u00e8me D\u00e9sormais le concours d\u2019entr\u00e9e en classe de 6\u00e8me est ouvert \u00e0 tout candidat, r\u00e9guli\u00e8rement inscrit ou libre par souci d\u2019\u00e9quit\u00e9.<\/p>\n

L\u2019\u00e2ge limite pour postuler au concours d\u2019entr\u00e9e en classe de 6\u00e8me passe de 14 \u00e0 16 ans pour prendre en compte l\u2019obligation scolaire d\u00e9finie dans la loi d\u2019orientation de l\u2019\u00e9ducation adopt\u00e9e en 2007 .<\/p>\n

Le nombre de places disponibles en 6\u00e8me est fix\u00e9 par province selon un arr\u00eat\u00e9 minist\u00e9riel.
\nLa d\u00e9cision d\u2019admission au concours d\u2019entr\u00e9e en 6\u00e8me est sign\u00e9e par le Haut-Commissaire.<\/p>\n

Des dispositions relatives aux fraudes lors de l\u2019organisation des concours scolaires ont \u00e9t\u00e9 introduites en compl\u00e9ment.
\nLe secr\u00e9tariat pour le concours d\u2019entr\u00e9e en classe de 5\u00e8me est d\u00e9sormais provincial. Les innovations par rapport au concours d\u2019entr\u00e9e en classe de 2nde<\/p>\n

D\u00e9sormais le concours d\u2019entr\u00e9e en classe de 2nde est ouvert \u00e0 tout candidat r\u00e9guli\u00e8rement inscrit ou libre remplissant les conditions d\u2019\u00e2ge.
\nLe nombre de places disponibles en seconde est fix\u00e9 par province selon un arr\u00eat\u00e9 minist\u00e9riel.
\nLe secr\u00e9tariat pour le concours d\u2019entr\u00e9e en classe de 2nde est d\u00e9sormais provincial.
\nLa d\u00e9cision d\u2019admission au concours d\u2019entr\u00e9e en classe de 2nde est sign\u00e9e par le Haut-Commissaire. Des dispositions relatives aux fraudes lors de l\u2019organisation des con\u00eaours scolaires ont \u00e9t\u00e9 introduites en compl\u00e9ment.<\/p>\n

II- De l\u2019organisation du BACCALAUREAT<\/b><\/p>\n

Au Burkina Faso, le Minist\u00e8re de !\u2019Education nationale, de !\u2019Alphab\u00e9tisation et de la Promotion des Langues nationales (MENAPLN) organise le Certificat d\u2019\u00c9tudes Primaires (CEP), le Brevet d\u2019\u00c9tudes du Premier Cycle (BEPC), et les examens de l\u2019enseignement et de la formation techniques et professionnels (EFTP) \u00e0 savoir le Certificat d\u2019aptitude professionnelle (CAP) et le Brevet d\u2019\u00e9tudes professionnelles (BEP).<\/p>\n

Les concours scolaires sont les concours d\u2019entr\u00e9e dans les classes de sixi\u00e8me (6\u00e8me), de seconde et de premi\u00e8re ann\u00e9e BEP de m\u00eame que l\u2019entr\u00e9e en premi\u00e8re ann\u00e9e du Baccalaur\u00e9at Professionnel. Jusqu\u2019ici, au Burkina Faso, le Baccalaur\u00e9at est organis\u00e9 par le Minist\u00e8re en charge de !\u2019Enseignement Sup\u00e9rieur.<\/p>\n

En novembre 1994, les \u00e9tats g\u00e9n\u00e9raux de l\u2019\u00e9ducation tenus \u00e0 Ouagadougou recommand\u00e8rent la cr\u00e9ation d\u2019une structure unique d\u2019organisation des examens et concours du Minist\u00e8re des Enseignements secondaire et sup\u00e9rieur et de la Recherche scientifique de l\u2019\u00e9poque. Cette recommandation a conduit \u00e0 la cr\u00e9ation de !\u2019Office Central des Examens et Concours du Secondaire (OCECOS) en 1996, structure qui devait organiser tous les examens et concours scolaires et professionnels. Toutefois, l\u2019organisation du Bac par cette structure n\u2019a pas \u00e9t\u00e9 effective .<\/p>\n

Plus de deux d\u00e9cennies apr\u00e8s, Son Excellence Monsieur le Pr\u00e9sident du Faso, dans son programme de soci\u00e9t\u00e9 a annonc\u00e9 l\u2019arrimage du Baccalaur\u00e9at comme dipl\u00f4me terminal du secondaire au Minist\u00e8re en charge de !\u2019\u00c9ducation nationale conform\u00e9ment aux directives communautaires qui font de la licence le premier dipl\u00f4me universitaire.<\/p>\n

Cet engagement qui rencontre la recommandation des \u00c9tats g\u00e9n\u00e9raux de 1994 est d\u2019actualit\u00e9 et les arguments pour une organisation du Baccalaur\u00e9at par le MENAPLN sont nombreux, les unes aussi pertinentes que les autres.<\/p>\n

1. De l\u2019organisation du Baccalaur\u00e9at par le MENAPLN<\/b><\/p>\n

Il convient de relever que tous les programmes d\u2019enseignement et de formation sont \u00e9labor\u00e9s valid\u00e9s et mis en \u0153uvre dans les classes au niveau de l\u2019enseignement secondaire par les acteurs du MENAPLN : les encadreurs p\u00e9dagogiques (sp\u00e9cialistes et concepteurs des curricula), les enseignants, l\u2019administration scolaire, … Ce sont ces acteurs qui travaillent \u00e0 la production des diff\u00e9rentes \u00e9preuves administr\u00e9es pendant l\u2019examen, qui assurent la correction des copies, la supervision p\u00e9dagogique de l\u2019examen.<\/p>\n

C\u2019est la pr\u00e9sidence des jurys qui est assur\u00e9e par les enseignants chercheurs. Par cons\u00e9quent, ce changement n\u2019alt\u00e8re en rien la qualit\u00e9 du dipl\u00f4me ; le transfert de l\u2019organisation n\u2019est donc qu\u2019une reforme purement administrative.<\/p>\n

La loi d\u2019orientation de l\u2019\u00e9ducation de juillet 2007 en son article 25 stipule que :
\n\u00ab l\u2019enseignement secondaire accueil les sortants de l\u2019\u00e9ducation de base et comporte un seul cycle dont la fin est sanctionn\u00e9e par un examen terminal donnant lieu \u00e0 la d\u00e9livrance d\u2019un dipl\u00f4me national ou un titre de capacit\u00e9 requis pour l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019enseignement sup\u00e9rieur ou \u00e0 la vie professionnelle \u00bb.<\/p>\n

L\u2019article 26 de la m\u00eame loi stipule que : \u00ab L\u2019enseignement sup\u00e9rieur accueil les titulaires de dipl\u00f4mes ou titres de capacit\u00e9 de fin d\u2019\u00e9tudes de l\u2019enseignement secondaire \u00bb. Et plus loin, dans le m\u00eame article, cette loi renvoie l\u2019organisation de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur \u00e0 un d\u00e9cret.<\/p>\n

A cet effet, un premier d\u00e9cret a \u00e9t\u00e9 adopt\u00e9 en 2008, il s\u2019agit du D\u00e9cret N\u00b0 2008- 645\/PRES\/PM\/MESSRS du 20 octobre 2008 portant organisation de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur. L\u2019article 7 de ce d\u00e9cret stipule que :
\n\u00ab L\u2019enseignement sup\u00e9rieur est organis\u00e9 selon le syst\u00e8me Licence-Master\u00ad Doctorat (LMD) \u00bb. Un nouveau d\u00e9cret portant organisation de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur qui a abrog\u00e9 le d\u00e9cret de 2008 a \u00e9t\u00e9 adopt\u00e9 en 2018 pour prendre en compte de fa\u00e7on d\u00e9rogatoire, en plus de la licence, le master et le doctorat, des dipl\u00f4mes universitaires de technologie, les brevets de techniciens sup\u00e9rieurs (BTS), les dipl\u00f4mes d\u2019ing\u00e9nieur de travaux et de conceptions dans les \u00e9coles et instituts. Il s\u2019agit du d\u00e9cret N\u00b0 \u00b7 2018- 1271\/PRES\/PM\/MESRSl\/MINEFl D du 30 d\u00e9cembre 2018 portant organisation de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur. En fait c\u2019est dans le d\u00e9cret N\u00b0 2006- 654\/PRES\/PM\/M ESSRS\/MFPRE\/MFB portant r\u00e9glementation de l\u2019examen du baccalaur\u00e9at qui est ant\u00e9rieur aux diff\u00e9rents textes que je viens de citer (loi d\u2019orientation de l\u2019\u00e9ducation 2007, directive de l\u2019UEMOA 2007, organisation de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur 2008 et 2018) qui stipule en son article 2 que le baccalaur\u00e9at est le premier dipl\u00f4me universitaire donnant droit \u00e0 une inscription dans les universit\u00e9s du Burkina.<\/p>\n

La perspective d\u2019une harmonisation du baccalaur\u00e9at et des programmes d\u2019enseignement secondaire g\u00e9n\u00e9ral dans les \u00e9tats membres de l\u2019Union \u00c9conomique et Mon\u00e9taire Ouest Africaine (UEMOA) sera aussi facilit\u00e9e par le fait que les structures en charge de la gestion des curricula sont au MENAPLN.
\nAu niveau de l\u2019espace UEMOA, le Mali, le B\u00e9nin et la C\u00f4te d\u2019ivoire pr\u00e9sentent d\u00e9j\u00e0 un mod\u00e8le d\u2019organisation du Baccalaur\u00e9at enti\u00e8rement assur\u00e9 par le minist\u00e8re en charge de l\u2019enseignement secondaire.<\/p>\n

2. De l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019Universit\u00e9<\/b><\/p>\n

J\u2019aimerai rassurer les acteurs de l\u2019\u00e9ducation que les modalit\u00e9s d\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 ne conna\u00eetront pas de changement comme c\u2019est le cas dans les pays comme le Mali, la C\u00f4te d\u2019ivoire et le Benin. Les bacheliers pourront continuer \u00e0 s\u2019inscrire sur la plateforme CAMPUS FASO pour les diff\u00e9rentes orientations, comme c\u2019est le cas actuellement pour les titulaires du baccalaur\u00e9at du Mali, du Benin et de la C\u00f4te d\u2019ivoire qui se sont toujours inscrits dans les universit\u00e9s du Burkina Faso sans qu\u2019un concours ne soit organis\u00e9 \u00e0 leur endroit.<\/p>\n

3. Du d\u00e9roulement du processus<\/b><\/p>\n

Je tiens \u00e0 pr\u00e9ciser d\u2019abord que pour la session de 2021, le Baccalaur\u00e9at sera organis\u00e9 par le minist\u00e8re en charge de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur le temps que les rencontres d\u2019\u00e9changes et les r\u00e9flexions qui seront men\u00e9es aboutissent \u00e0 un chronogramme de mise en \u0153uvre , \u00e0 un projet de format d\u2019organisation et \u00e0 l\u2019\u00e9laboration des textes sur les plans organisationnels, p\u00e9dagogiques, mat\u00e9riels, financiers et r\u00e8glementaires afin de r\u00e9ussir l\u2019organisation de cet examen par le MENAPLN pour la session de 2022 .<\/p>\n

– Aspects organisationnels<\/b><\/p>\n

Pour l\u2019aspect organisationnel, deux niveaux peuvent \u00eatre consid\u00e9r\u00e9s : les activit\u00e9s aux niveaux central et d\u00e9concentr\u00e9. Au niveau central, il sera cr\u00e9\u00e9 une direction de l\u2019examen du Baccalaur\u00e9at \u00e0 la Direction G\u00e9n\u00e9rale des Examens et Concours qui, \u00e0 l\u2019image de celle des examens du post-primaire et secondaire s\u2019occupera de l\u2019organisation int\u00e9grale de cet examen (les commissions de choix et d\u2019\u00e9laboration des \u00e9preuves, la gestion des bases de donn\u00e9es des candidats, l\u2019organisation des jurys, l\u2019attribution des num\u00e9ros de PV, la confection des dipl\u00f4mes, … ).<\/p>\n

Au niveau d\u00e9concentr\u00e9, la chaine d\u2019organisation de l\u2019examen du Baccalaur\u00e9at observ\u00e9e jusque-l\u00e0, depuis les inscriptions jusqu\u2019\u00e0 la d\u00e9lib\u00e9ration, fait appel aux structures du MENAPLN. Le dispositif d\u2019enr\u00f4lement des candidats est pratiquement le m\u00eame que celui du post-primaire et secondaire dans les Directions r\u00e9gionales : la ventilation des fiches d\u2019inscription, l\u2019enregistrement des dossiers, le montage des bases de donn\u00e9es primaires (\u00e9tablissements), etc. L\u2019organisation n\u2019appelle donc pas d\u2019innovation au niveau d\u00e9concentr\u00e9 .<\/p>\n

– Aspects p\u00e9dagogiques<\/b><\/p>\n

Les diff\u00e9rentes \u00e9preuves feront l\u2019objet de comm1ss1ons de choix et d\u2019\u00e9laboration compos\u00e9es d\u2019encadreurs p\u00e9dagogiques et d\u2019enseignants se.us la responsabilit\u00e9 d\u2019un inspecteur de la discipline concern\u00e9e et non d\u2019un enseignant chercheur. L\u2019\u00e9valuation en cours d\u2019apprentissage au niveau des examens de l\u2019EFTP sera \u00e9tendue aux s\u00e9ries des Bac technologique et professionnel. La correction des copies et la supervision p\u00e9dagogique pourront \u00eatre assur\u00e9es par les personnes qualifi\u00e9es convoqu\u00e9es par la DGEC.<\/p>\n

– Aspects r\u00e8glementaires<\/b><\/p>\n

La prise de textes (d\u00e9cret et arr\u00eat\u00e9s) permettant de formaliser l\u2019arrimage du Baccalaur\u00e9at au MENAPLN et de l\u00e9gif\u00e9rer sur les divers aspects de l\u2019organisation et de la gestion dudit examen seront pris. Il s\u2019agira en particulier de relire le d\u00e9cret N\u00b02006-654\/PRES\/PM\/MESSRS\/MFPRE\/MFB portant r\u00e9glementation de l\u2019examen du baccalaur\u00e9at.<\/p>\n

Les minist\u00e8res en charge de l\u2019\u00e9ducation et de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur travailleront \u00e0 la mise en \u0153uvre de cet engagement de son Excellence Monsieur le Pr\u00e9sident du Faso qui est l\u2019arrimage du Baccalaur\u00e9at au Minist\u00e8re en charge de !\u2019\u00c9ducation comme dipl\u00f4me terminal du secondaire.<\/p>\n

Je saisis \u00e9galement cette occasion pour rassurer l\u2019ensemble de la communaut\u00e9 \u00e9ducative que les 2nd tours des examens du BEPC et du BAC ne sont pas supprim\u00e9s contrairement \u00e0 une certaine rumeur qui circule.<\/p>\n

En r\u00e9sum\u00e9, les innovations apport\u00e9es dans l\u2019organisation des examens et concours se justifient et le fait que le MENAPLN organise l\u2019examen du Baccalaur\u00e9at n\u2019a aucun impact ni sur sa qualit\u00e9, ni sur l\u2019acc\u00e8s des laur\u00e9ats \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 (au Burkina Faso ou ailleurs) .<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Africa-Press – Burkina Faso. Pas de changement. Le baccalaur\u00e9at session 2021 sera organis\u00e9 par l\u2019Office du Bac log\u00e9 au sein de l\u2019Universit\u00e9 Joseph KI-Zerbo. Aussi aucun concours ne sera organis\u00e9 pour l\u2019inscription des bacheliers dans les universit\u00e9s. C\u2019est ce qu\u2019ont annonc\u00e9 en substance les ministres en charge de l\u2019Education nationale et de l\u2019Enseignement sup\u00e9rieur. 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