{"id":9380,"date":"2023-04-05T19:33:00","date_gmt":"2023-04-05T19:33:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.africa-press.net\/burundi\/politique\/innover-pour-contrer-lechec-scolaire-en-afrique"},"modified":"2023-04-05T19:33:00","modified_gmt":"2023-04-05T19:33:00","slug":"innover-pour-contrer-lechec-scolaire-en-afrique","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.africa-press.net\/burundi\/toutes-les-actualites\/innover-pour-contrer-lechec-scolaire-en-afrique","title":{"rendered":"Innover pour contrer l\u2019\u00e9chec scolaire en Afrique"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"color: #ff6600\"><strong>Africa-Press &#8211; Burundi. <\/strong><\/span>D\u2019ici a\u0300 2030, toutes les filles et tous les garc\u0327ons devront suivre, sur un pied d\u2019e\u0301galite\u0301, un cycle complet d\u2019enseignement primaire et secondaire gratuit et de qualite\u0301, qui de\u0301bouche sur un apprentissage ve\u0301ritablement utile et pertinent. Tel est l\u2019objectif nume\u0301ro 4 du programme de de\u0301veloppement durable a\u0300 l\u2019horizon 2030, adopte\u0301, en septembre 2015, par les 193 E\u0301tats membres de l\u2019ONU. Si cet ODD 4 est si important, c\u2019est parce que l\u2019instruction de base est la fondation sur laquelle reposent tous les autres piliers du de\u0301veloppement e\u0301conomique et social : sante\u0301, innovation, ou encore e\u0301galite\u0301 des genres.<\/p>\n<p><b>Se mobiliser<\/b><\/p>\n<p>Nous sommes aujourd\u2019hui loin du compte. Au Se\u0301ne\u0301gal, l\u2019Agence des E\u0301tats-Unis pour le de\u0301veloppement international (USAID) estime que 20 % des enfants et des jeunes scolarise\u0301s a\u0302ge\u0301s de 6 ans a\u0300 16 ans sont expose\u0301s a\u0300 un risque de de\u0301crochage scolaire. Un fle\u0301au qui touche autant les filles que les garc\u0327ons, autant les ruraux que les urbains. La plupart souffrent de retards criants de\u0300s l\u2019enseignement de base. Dans l\u2019ensemble, seuls 40 % d\u2019une classe d\u2019a\u0302ge finit le cycle colle\u0300ge. Selon les re\u0301sultats du Pisa 2017, moins de 10 % des e\u0301le\u0300ves de 15 ans atteignent les niveaux de compe\u0301tence minimum en lecture, en mathe\u0301matiques et en sciences : autant de jeunes qui, devenus adultes, ne pourront pas contribuer au de\u0301veloppement e\u0301conomique de leur pays a\u0300 la hauteur de leur potentiel. D\u2019ou\u0300 l\u2019urgence pour l\u2019ensemble des acteurs \u2013 pouvoirs publics, chercheurs, organisations non gouvernementales et partenaires du de\u0301veloppement \u2013 de se mobiliser.<\/p>\n<p>Re\u0301ponse locale au phe\u0301nome\u0300ne du de\u0301crochage, le programme se\u0301ne\u0301galais de reme\u0301diation acce\u0301le\u0301re\u0301 Ndaw Wune est bon marche\u0301<\/p>\n<p>Nos voisins anglophones du Kenya, du Ghana et du Libe\u0301ria utilisent de\u0301ja\u0300 un e\u0301ventail de techniques et de me\u0301thodes e\u0301prouve\u0301es, dont les effets sont largement documente\u0301s par les chercheurs en e\u0301conomie du de\u0301veloppement. Parmi ces techniques, la pe\u0301dagogie diffe\u0301rencie\u0301e ou Teaching at the Right Level (TARL), popularise\u0301e par l\u2019ONG indienne Pratham et adapte\u0301e depuis partout dans le monde.<\/p>\n<p>Le rattrapage scolaire ou tutorat, lorsqu\u2019il est institutionnalise\u0301, est un autre de ces outils qui ont e\u0301galement fait leurs preuves. Et dans les re\u0301gions ou\u0300 la langue utilise\u0301e dans l\u2019environnement social n\u2019est pas la me\u0302me que celle en milieu scolaire, l\u2019utilisation de manuels bilingues dans les premie\u0300res anne\u0301es d\u2019enseignement permet de limiter le de\u0301crochage scolaire, notamment chez les enfants issus des milieux populaires. Ces outils existent, leur incidence est documente\u0301e par les chercheurs, et leur cou\u0302t est suffisamment bas pour rendre possible une utilisation a\u0300 l\u2019e\u0301chelle d\u2019un territoire national, me\u0302me dans nos pays aux budgets contraints.<\/p>\n<p><b>Les parents en redemandent<\/b><\/p>\n<p>L\u2019un des exemples les plus aboutis en Afrique de l\u2019Ouest francophone, c\u2019est le programme de reme\u0301diation acce\u0301le\u0301re\u0301 Ndaw Wune (Success for all\/Re\u0301ussite pour tous) mis en \u0153uvre au Se\u0301ne\u0301gal par l\u2019ONG ARED (Associates in Research &amp; Education for Development), qui totalise plus de trente ans d\u2019expe\u0301rience dans le de\u0301veloppement de mate\u0301riels didactiques et pe\u0301dagogiques en langues nationales et dans la formation d\u2019enseignants bilingues craie en main. Re\u0301ponse locale au phe\u0301nome\u0300ne du de\u0301crochage, le programme Ndaw Wune, de\u0301ja\u0300 mis en place dans quatre re\u0301gions du pays, est bon marche\u0301.<\/p>\n<p>Aujourd\u2019hui, ce ne sont pas moins de 4 000 enfants qui en be\u0301ne\u0301ficient. Les parents demandent des classes supple\u0301mentaires, et les directeurs d\u2019e\u0301cole voudraient y inscrire plus d\u2019e\u0301le\u0300ves. Pourtant, il n\u2019y a pas d\u2019e\u0301lectronique, pas de gadgets cou\u0302teux, pas d\u2019innovation radicale. Le secret, c\u2019est une combinaison de solutions qui fonctionnent : classes a\u0300 effectifs re\u0301duits, groupes d\u2019apprentissage par niveau, enseignement en langues locales, focalisation exclusive sur la lecture et les mathe\u0301matiques, et coordination entre l\u2019ensemble des acteurs de l\u2019e\u0301ducation : communaute\u0301s locales, association et repre\u0301sentants du ministe\u0300re de l\u2019E\u0301ducation nationale. L\u2019autre botte secre\u0300te : un partenariat avec les chercheurs, qui permet d\u2019ame\u0301liorer en continu le programme et son suivi.<\/p>\n<p>La situation de l\u2019e\u0301ducation au Se\u0301ne\u0301gal n\u2019est pas unique, elle fait e\u0301cho aux proble\u0300mes qui se posent dans l\u2019ensemble de la sous-re\u0301gion. Et la solution est la me\u0302me partout : il nous faut travailler ensemble \u2013 pouvoirs publics, ONG et socie\u0301te\u0301 civile, chercheurs \u2013 pour adapter ces solutions existantes et les mettre a\u0300 l\u2019e\u0301chelle, au sein des institutions publiques ou avec leur soutien, en collaboration avec les acteurs de la recherche, pour consolider sur les efforts actuels, que ce soit le programme Lecture pour tous (LPT), de l\u2019USAID et du ministe\u0300re de l\u2019E\u0301ducation au Se\u0301ne\u0301gal, ou a\u0300 travers le travail de la fondation Sanady et de l\u2019ONG Pratham au Maroc. Pour atteindre l\u2019ODD 4, il nous reste moins de sept ans.<\/p>\n<p>[1] Ndaw Wune est une de\u0301nomination hybride qui tient du pulaar (\u00ab Que de succe\u0300s ! \u00bb) et du wolof (\u00ab Que tout enfant [re\u0301ussisse ! \u00bb]) pour rendre, en une seule expression l\u2019ide\u0301e de \u00ab succe\u0300s pour tous [les enfants] \u00bb.<\/p>\n<p><strong>Pour plus d&rsquo;informations et d&rsquo;analyses sur la <a href=\"https:\/\/www.africa-press.net\/burundi\">Burundi<\/a>, suivez <a href=\"https:\/\/www.africa-press.net\/\">Africa-Press<\/a><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Africa-Press &#8211; Burundi. D\u2019ici a\u0300 2030, toutes les filles et tous les garc\u0327ons devront suivre, sur un pied d\u2019e\u0301galite\u0301, un cycle complet d\u2019enseignement primaire et secondaire gratuit et de qualite\u0301, qui de\u0301bouche sur un apprentissage ve\u0301ritablement utile et pertinent. 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