{"id":57972,"date":"2023-12-12T12:32:03","date_gmt":"2023-12-12T12:32:03","guid":{"rendered":"https:\/\/www.africa-press.net\/cameroun\/politique\/en-afrique-les-edtech-commencent-a-emerger-avec-140-millions-leves-entre-2015-et-2022"},"modified":"2023-12-12T12:38:10","modified_gmt":"2023-12-12T12:38:10","slug":"en-afrique-les-edtech-commencent-a-emerger-avec-140-millions-leves-entre-2015-et-2022","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.africa-press.net\/cameroun\/economie\/en-afrique-les-edtech-commencent-a-emerger-avec-140-millions-leves-entre-2015-et-2022","title":{"rendered":"En Afrique, les Edtech commencent \u00e0 \u00e9merger avec 140 millions $ lev\u00e9s entre 2015 et 2022"},"content":{"rendered":"

Africa-Press – Cameroun. <\/strong><\/span>Le rapport souligne que de nouvelles tendances tre\u0300s prometteuses e\u0301mergent dans le secteur, comme l\u2019adoption croissante du mobile learning, l\u2019augmentation des partenariats entre les edtechs et les e\u0301tablissements e\u0301ducatifs traditionnels et l\u2019inte\u0301gration accrue de l\u2019intelligence artificielle dans les plateformes d\u2019apprentissage en ligne.<\/p>\n

Malgre\u0301 leur ro\u0302le tre\u0300s important dans la de\u0301mocratisation de l\u2019acce\u0300s a\u0300 la connaissance sur un continent ou\u0300 60 % de la population est a\u0302ge\u0301e de moins de 24 ans, les start-ups africaines spe\u0301cialise\u0301es dans l\u2019e\u0301ducation (edtechs) ont leve\u0301 140 millions de dollars seulement durant la pe\u0301riode 2015-2022, selon un rapport publie\u0301 le 6 septembre par le groupe de re\u0301flexion sur l\u2019innovation dans le domaine de l\u2019e\u0301ducation Injini Think Tank.<\/p>\n

Intitule\u0301 \u00ab African EdTech Insights Report \u00bb, le rapport pre\u0301cise que l\u2019anne\u0301e 2021 a e\u0301te\u0301 la plus faste durant la pe\u0301riode sous revue, avec 81,03 millions de dollars de financements mobilise\u0301s.<\/p>\n

Bien que l\u2019Edtech soit conside\u0301re\u0301 comme e\u0301tant a\u0300 ses de\u0301buts sur le continent, le nombre des start-ups ayant re\u0301ussi a\u0300 mobiliser des financements est passe\u0301 de 210 en 2020 a\u0300 419 en 2022. Les jeunes pousses qui ont re\u0301ussi a\u0300 se\u0301duire les investisseurs au cours de l\u2019anne\u0301e e\u0301coule\u0301e se trouvent essentiellement au Nigeria (95), en Afrique du Sud (64), au Kenya (45), en Egypte (36) et au Ghana (22).<\/p>\n

Le rapport note cependant que le montant modeste des leve\u0301es de fonds re\u0301alise\u0301es par les start-ups africaines qui s\u2019efforcent de re\u0301inventer la fac\u0327on d\u2019apprendre et de se former s\u2019explique essentiellement par le fait que secteur de l\u2019e\u0301ducation est l\u2019un des derniers a\u0300 connai\u0302tre sa re\u0301volution digitale sur le continent.<\/p>\n

L\u2019e\u0301cosyste\u0300me Edtech africain devrait cependant continuer a\u0300 croi\u0302tre et a\u0300 renforcer son attractivite\u0301 aupre\u0300s des investisseurs durant les anne\u0301es a\u0300 venir, car les besoins en matie\u0300re d\u2019e\u0301ducation sont e\u0301normes et les investissements ne\u0301cessaires a\u0300 la construction d\u2019e\u0301coles ou de centres de formation \u00ab physiques \u00bb restent tre\u0300s cou\u0302teux. Environ un enfant sur cinq n\u2019est pas scolarise\u0301 sur le continent. Pour les enfants scolarise\u0301s, les ressources e\u0301ducatives demeurent limite\u0301es malgre\u0301 les 224 milliards de dollars injecte\u0301s chaque anne\u0301e dans le secteur par les gouvernements africains.<\/p>\n

Tendances prometteuses<\/p>\n

Centre de re\u0301flexion rattache\u0301 a\u0300 Injini, l\u2019unique acce\u0301le\u0301rateur de start-ups spe\u0301cialise\u0301 dans l\u2019Edtech en Afrique, Injini Think Tank souligne d\u2019autre part que l\u2019e\u0301cosyste\u0300me Edtech africain se compose majoritairement de petites structures, avec des mode\u0300les d\u2019affaires majoritairement centre\u0301s sur le B2C. Dans ce cadre, cinq principaux types d\u2019edtechs ont e\u0301te\u0301 identifie\u0301es en Afrique : des start-ups axe\u0301es sur les enseignants (formation et le de\u0301veloppement des compe\u0301tences des e\u0301ducateurs) ; des start-ups focalise\u0301es sur l\u2019apprenant (des solutions pe\u0301dagogiques pour le de\u0301veloppement de la petite enfance et des ressources pour l\u2019enseignement primaire et secondaire) ; des edtechs de\u0301die\u0301es a\u0300 l\u2019apprentissage des langues ; des initiatives Edtech pilote\u0301es par les gouvernements ; et des jeunes pousses spe\u0301cialise\u0301es dans le financement de l\u2019e\u0301ducation.<\/p>\n

Le rapport indique par ailleurs que de nouvelles tendances tre\u0300s prometteuses e\u0301mergent dans le secteur. Il s\u2019agit en premier lieu de l\u2019adoption croissante de l\u2019apprentissage mobile (mobile learning), car de nombreux Africains ont un acce\u0300s plus facile aux te\u0301le\u0301phones mobiles qu\u2019aux ordinateurs de bureau ou portables.<\/p>\n

L\u2019intelligence artificielle (IA) et la \u00ab gamification \u00bb (le recours a\u0300 des e\u0301le\u0301ments et de me\u0301canismes de jeu tels que les re\u0301compenses et les points dans des contextes non ludiques) sont aussi de plus en plus inte\u0301gre\u0301es dans les plateformes et les applications Edtech africaines, afin d\u2019ame\u0301liorer les re\u0301sultats de l\u2019apprentissage.<\/p>\n

L\u2019IA est notamment utilise\u0301e pour personnaliser l\u2019apprentissage pour chaque e\u0301le\u0300ve, alors que le gamification rend l\u2019expe\u0301rience d\u2019apprentissage plus agre\u0301able et engageante.<\/p>\n

Sur un autre plan, l\u2019augmentation des partenariats entre les edtechs d\u2019un co\u0302te\u0301 et les e\u0301tablissements e\u0301ducatifs traditionnels et les gouvernements de l\u2019autre permet de\u0301ja\u0300 d\u2019ame\u0301liorer la qualite\u0301 de l\u2019e\u0301ducation et d\u2019offrir de nouvelles opportunite\u0301s aux apprenants.<\/p>\n

Des de\u0301fis lie\u0301s aux proble\u0300mes d\u2019acce\u0300s a\u0300 la technologie (prix des smartphones, faiblesse du re\u0301seau Internet dans les campagnes, cou\u0302t e\u0301leve\u0301 des donne\u0301es mobiles, etc.) restent toutefois a\u0300 relever pour permettre au continent de tirer pleinement parti de l\u2019e\u0301norme potentiel des technologies e\u0301ducatives.<\/p>\n

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