{"id":82632,"date":"2026-03-21T13:12:15","date_gmt":"2026-03-21T13:12:15","guid":{"rendered":"https:\/\/www.africa-press.net\/centrafricaine\/politique\/naufrage-scolaire-a-sam-ouandja-un-maitre-pour-mille-eleves"},"modified":"2026-03-21T14:39:06","modified_gmt":"2026-03-21T14:39:06","slug":"naufrage-scolaire-a-sam-ouandja-un-maitre-pour-mille-eleves","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.africa-press.net\/centrafricaine\/culture-et-art\/naufrage-scolaire-a-sam-ouandja-un-maitre-pour-mille-eleves","title":{"rendered":"Naufrage Scolaire \u00e0 Sam-Ouandja, Un Ma\u00eetre Pour Mille \u00c9l\u00e8ves"},"content":{"rendered":"

Africa-Press – CentrAfricaine. <\/strong><\/span> <\/b>
\nA\u0300 Sam-Ouandja, sous-pre\u0301fecture de la Haute-Kotto, la situation scolaire atteint un point de rupture. Pendant que le pre\u0301sident Faustin-Archange Touade\u0301ra alias Baba Kongoboro inaugurait la rentre\u0301e 2024-2025 a\u0300 Paoua en vantant l\u2019e\u0301ducation comme socle du pays, cette localite\u0301 confirme l\u2019effondrement complet du syste\u0300me e\u0301ducatif centrafricain.<\/b><\/p>\n

Quinze anne\u0301es au pouvoir se\u0301parent le discours de la re\u0301alite\u0301. Cinq ans comme Premier ministre sous Franc\u0327ois Bozize\u0301, dix ans a\u0300 la te\u0302te de l\u2019E\u0301tat: le bilan e\u0301ducatif de Baba Kongoboro<\/b> reste totalement ne\u0301ant. Les milliards qui manquent aux salles de classe filent chaque mois vers les mercenaires russes, dix milliards mensuels engloutis pendant que ces me\u0302mes forces e\u0301trange\u0300res repartent avec l\u2019or, le bois et les ressources du pays. L\u2019argent existe, il prend juste une autre direction, celle de Moscou.<\/p>\n

Pour comprendre la re\u0301alite\u0301, il faut expliquer une chose. Sam-Ouandja<\/b> compte deux e\u0301coles. Sur la rive nord se trouve l\u2019e\u0301cole Zai\u0308re, appele\u0301e ainsi car elle fait face au Congo comme Bangui fait face a\u0300 Zongo. Sur la rive sud, l\u2019e\u0301cole Bangui porte ce nom pour la me\u0302me raison ge\u0301ographique. Cette disposition rappelle la capitale et son vis-a\u0300-vis congolais de l\u2019autre co\u0302te\u0301 de l\u2019Oubangui. Dans ces deux e\u0301tablissements se joue quotidiennement l\u2019avenir de pre\u0300s de trois mille enfants.<\/p>\n

A\u0300 l\u2019e\u0301cole Zai\u0308re, un seul mai\u0302tre-parent enseigne a\u0300 plus de mille e\u0301le\u0300ves. Cette re\u0301alite\u0301 me\u0301rite qu\u2019on s\u2019y attarde: un mai\u0302tre parent, trois salles, six niveaux diffe\u0301rents. Le dispositif adopte\u0301 regroupe les classes par paires. CP1 et CP2 partagent la me\u0302me salle, CM1 et CM2 une autre, CE1 et CE2 la troisie\u0300me. L\u2019enseignant court d\u2019une pie\u0300ce a\u0300 l\u2019autre dans une rotation permanente. Il dispense quelques minutes de cours ici, pose un exercice la\u0300-bas, revient ve\u0301rifier les copies ailleurs. Cette navette incessante entre les trois espaces ne laisse aucune place a\u0300 la pe\u0301dagogie ve\u0301ritable.<\/p>\n

Comment un enfant peut-il apprendre dans ces conditions? La question trouve sa re\u0301ponse dans les faits. Quand le mai\u0302tre s\u2019absente pour rejoindre une autre salle, les e\u0301le\u0300ves restent livre\u0301s a\u0300 eux-me\u0302mes. Les CP1 entendent les lec\u0327ons des CP2, les CE1 celles des CE2. La confusion re\u0300gne, la concentration devient impossible. Chaque retour de l\u2019enseignant apporte son lot de de\u0301sordre a\u0300 ge\u0301rer avant de reprendre tant bien que mal le fil du programme.<\/p>\n

L\u2019e\u0301cole Bangui be\u0301ne\u0301ficie de trois mai\u0302tres-parents. Chacun ge\u0300re un bino\u0302me de classes selon le me\u0302me principe: CP1-CP2 pour l\u2019un, CM1-CM2 pour l\u2019autre, CE1-CE2 pour le troisie\u0300me. Le ratio s\u2019ame\u0301liore le\u0301ge\u0300rement sans devenir pour autant acceptable. Au total, quatre adultes encadrent l\u2019ensemble des enfants scolarise\u0301s dans cette sous-pre\u0301fecture. Ces chiffres ne rele\u0300vent ni de l\u2019erreur ni de l\u2019exage\u0301ration, ils constituent le quotidien observable a\u0300 Sam-Ouandja.<\/p>\n

Les mai\u0302tres-parents assurent de\u0301sormais l\u2019enseignement dans tout le pays. Bangui n\u2019e\u0301chappe pas a\u0300 cette re\u0300gle, les villes de province encore moins. Ces volontaires non forme\u0301s remplacent les enseignants titulaires absents, avec les moyens du bord et un de\u0301vouement qui ne suffit pas a\u0300 compenser le vide institutionnel. Leur pre\u0301sence atteste d\u2019une de\u0301faillance que personne ne cherche vraiment a\u0300 re\u0301parer. L\u2019E\u0301tat s\u2019est retire\u0301, laissant les communaute\u0301s se de\u0301brouiller.<\/p>\n

Cette situation n\u2019a rien de re\u0301cent. Elle s\u2019installe dans la dure\u0301e, s\u2019aggrave anne\u0301e apre\u0300s anne\u0301e sans que les autorite\u0301s y apportent de re\u0301ponse concre\u0300te. Les infrastructures manquent, les enseignants titulaires disparaissent, les salaires des mai\u0302tres parents ne sont pas verse\u0301s. Le syste\u0300me ne dysfonctionne plus, il a cesse\u0301 de fonctionner. A\u0300 Sam-Ouandja comme ailleurs, l\u2019e\u0301cole publique survit gra\u0302ce a\u0300 des initiatives prive\u0301es qui ne peuvent remplacer l\u2019action d\u2019un E\u0301tat de\u0301missionnaire.<\/p>\n

Les enfants passent leurs journe\u0301es dans des salles surcharge\u0301es, encadre\u0301s par des mai\u0302tres parents de\u0301passe\u0301s qui font ce qu\u2019ils peuvent avec rien. Ils grandissent sans acque\u0301rir les bases de la lecture et du calcul. L\u2019analphabe\u0301tisme se propage me\u0301caniquement, ine\u0301vitablement. Une ge\u0301ne\u0301ration entie\u0300re se construit sur du sable, prive\u0301e des outils qui permettraient de ba\u0302tir un avenir diffe\u0301rent. Les discours pre\u0301sidentiels sur l\u2019importance de l\u2019e\u0301ducation re\u0301sonnent creux face aux classes bonde\u0301es de Sam-Ouandja. Pendant que Touade\u0301ra parle d\u2019avenir, les jeunes Centrafricains grandissent dans un abandon qui hypothe\u0300que toute perspective d\u2019ame\u0301lioration. L\u2019argent qui pourrait construire des e\u0301coles, former des enseignants et payer des salaires de\u0301cents file vers d\u2019autres priorite\u0301s, laissant le pays se vider de sa substance e\u0301ducative<\/p>\n

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