Africa-Press – Congo Brazzaville. L’utilisation de l’intelligence artificielle (IA) dans les établissements scolaires de Brazzaville suscite un débat nuancé au sein de la communauté éducative. Bien que pour de nombreux élèves et étudiants elle représente un allié précieux permettant de gagner du temps et de simplifier les tâches scolaires, cette technologie, riche en opportunités, est parfois détournée, ce qui soulève des avis contradictoires.
Le docteur Antonin Idriss Bossoto, enseignant-chercheur à l’université Marien Ngouabi, met en garde contre la passivité croissante des apprenants dans le processus d’accès au savoir. Il insiste sur la nécessité d’un encadrement pédagogique rigoureux: « Dans la transaction du processus d’accès au savoir, l’apprenant est passif. Cette passivité a un impact sur l’apprentissage, actuellement l’apprenant n’apprend pas. Si les usages sont encadrés par les enseignants, ce serait une occasion d’éviter un certain nombre de dérives notamment dans l’exploitation scolaire. Utiliser l’IA est une chose mais générer des prompts qui permettent d’avoir des résultats en est une autre. » Il souligne en outre l’importance pour les enseignants de recevoir une formation spécifique, notamment en prompting
, afin d’aider les élèves à exploiter l’IA de manière éthique et productive.
Dans certains établissements, l’usage excessif de l’IA pose problème. La lycéenne Nina Iloki déplore que beaucoup de jeunes « n’apprennent plus à structurer leurs pensées, à chercher les informations personnellement ». Elle appelle à une utilisation responsable de cet outil afin de préserver l’habitude de réfléchir par soi-même. Face à cette dualité, Wilfrid Nzamba Ngoyi, promoteur de l’école ESTIM, plaide pour une intégration proactive de l’IA dans les programmes scolaires congolais, considérant que « il ne s’agit pas de lutter contre une technologie qui représente également un progrès mais d’intégrer l’IA dans les programmes officiels d’enseignements. Nous devons l’intégrer, l’adapter et le dompter afin que les apprenants puissent en être maîtres ».
L’intelligence artificielle demeure un outil pédagogique innovant aux potentiels immenses. Son maniement avec discernement et sous encadrement est essentiel pour faire de cette technologie un véritable levier d’enrichissement des apprentissages et non un frein à la construction personnelle des savoirs. Ainsi, l’école et ses acteurs sont appelés à relever le défi de l’usage raisonné et éthique de l’IA dans l’éducation congolaise, un enjeu crucial dans un contexte de modernisation accélérée des pratiques éducatives au Congo-Brazzaville.
