{"id":9316,"date":"2022-09-27T18:21:43","date_gmt":"2022-09-27T18:21:43","guid":{"rendered":"https:\/\/www.africa-press.net\/congo-brazzaville\/politique\/education-un-document-strategique-de-lenseignement-technique-et-professionnel-en-voie-detre-produit"},"modified":"2022-09-27T18:45:45","modified_gmt":"2022-09-27T18:45:45","slug":"education-un-document-strategique-de-lenseignement-technique-et-professionnel-en-voie-detre-produit","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.africa-press.net\/congo-brazzaville\/toutes-les-actualites\/education-un-document-strategique-de-lenseignement-technique-et-professionnel-en-voie-detre-produit","title":{"rendered":"Education : un document strat\u00e9gique de l\u2019enseignement technique et professionnel en voie d’\u00eatre produit"},"content":{"rendered":"

Africa-Press – Congo Brazzaville. <\/strong><\/span>La vingt-cinquie\u0300me session du Conseil national de l\u2019enseignement technique et professionnel s\u2019est ouverte le 27 septembre, sous le patronage du ministre en charge de ce de\u0301partement, Ghyslain Thierry Maguessa Ebome. L\u2019objectif est de consulter les acteurs de l\u2019e\u0301ducation sur l\u2019avenir du syste\u0300me e\u0301ducatif dont l\u2019enjeu reste celui d\u2019e\u0301riger les pratiques neuves au croisement de l\u2019introspective et de la prospective d\u2019une nouvelle gouvernance de ce sous-secteur.<\/b><\/p>\n

Pendant trois jours, les participants vont proposer des dispositions pratiques et e\u0301claire\u0301es pour cette anne\u0301e qui prennent en compte la re\u0301forme en cours amorce\u0301e depuis plus d\u2019un an, \u00ab re\u0301forme qui s\u2019organise autour des priorite\u0301s suivantes : la refonte de l\u2019organigramme du ministe\u0300re de l\u2019Enseignement technique et professionnel ; la re\u0301forme des syste\u0300mes d\u2019e\u0301valuation des examens et concours professionnels en accordant une place aux e\u0301preuves pratiques et a\u0300 la double e\u0301valuation, impliquant les pe\u0301dagogues et les entreprises afin de permettre a\u0300 nos apprentis de s\u2019approprier les situations du monde professionnel, etc. \u00bb, a de\u0301clare\u0301 le ministre de l\u2019Enseignement technique et professionnel, Ghyslain Thierry Maguessa Ebome.<\/p>\n

Il nous a e\u0301te\u0301 donne\u0301 de constater, a-t-il poursuivi, que plus de 70% des bacheliers du secteur de l’Enseignement technique sont oblige\u0301s de ne pas poursuivre leur formation, faute de structures d\u2019accueil. Pour re\u0301ussir cette re\u0301forme, pense-t-il, des Brevets de techniciens supe\u0301rieurs doivent progressivement se nationaliser.<\/p>\n

Dans la perspective des e\u0301tats ge\u0301ne\u0301raux, a conclu le ministre, la re\u0301flexion collective doit prendre en ligne de compte tous les instruments disponibles et toutes les e\u0301tudes mene\u0301es par le Projet de de\u0301veloppement des compe\u0301tences et pour l\u2019employabilite\u0301 et le Projet de de\u0301veloppement des compe\u0301tences et des ressources humaines afin de produire un document strate\u0301gique unique de de\u0301veloppement de l\u2019enseignement technique et professionnel.<\/p>\n

Auparavant, le directeur ge\u0301ne\u0301ral de l\u2019Enseignement professionnel, secre\u0301taire permanent du Conseil, Christophe Lia, a indique\u0301 que cette e\u0301nie\u0300me rencontre annuelle des principaux acteurs de ce sous-secteur e\u0301ducatif intervient dans un contexte particulier du plan d\u2019actions prioritaires et biennal 2022-2023. \u00ab Longtemps rattache\u0301 aux autres de\u0301partements ministe\u0301riels, le moins que l\u2019on puisse dire est que l\u2019enseignement technique et professionnel n\u2019a pas encore atteint sa vitesse de croisie\u0300re dans le syste\u0300me e\u0301ducatif congolais : l\u2019inefficacite\u0301 du syste\u0300me ; l\u2019inade\u0301quation et l\u2019insuffisance des ressources pe\u0301dagogiques ; l\u2019ine\u0301galite\u0301 et le de\u0301labrement des infrastructures scolaires … \u00bb, a-t-il commente\u0301.<\/p>\n

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