{"id":1984,"date":"2021-12-30T16:14:32","date_gmt":"2021-12-30T16:14:32","guid":{"rendered":"https:\/\/www.africa-press.net\/djibouti\/?p=1984"},"modified":"2021-12-30T15:14:00","modified_gmt":"2021-12-30T15:14:00","slug":"ali-sabieh-le-menfop-tate-le-pouls-des-structures-des-enseignements-apprentissages-pour-enfants-a-besoins-speciaux","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.africa-press.net\/djibouti\/toutes-les-actualites\/ali-sabieh-le-menfop-tate-le-pouls-des-structures-des-enseignements-apprentissages-pour-enfants-a-besoins-speciaux","title":{"rendered":"Ali-Sabieh : Le MENFOP t\u00e2te le pouls des structures des enseignements-apprentissages pour enfants \u00e0 besoins sp\u00e9ciaux"},"content":{"rendered":"

Africa-Press – Djibouti. <\/strong><\/span>Une mission du Minist\u00e8re de l\u2019Education Nationale et de la Formation Professionnelle conduite par le chef du service des Enfants \u00e0 Besoins Sp\u00e9ciaux (EBS), Idriss Moumin Abdi s\u2019est rendue jeudi dernier \u00e0 Ali-Sabieh. Les membres de celle-ci ont \u00e9t\u00e9 re\u00e7us par l\u2019Inspecteur et chef de service r\u00e9gional du MENFOP, Ahmed Ibrahim Hamadou, au si\u00e8ge de son inspection locale. Celui-ci leur a pr\u00e9sent\u00e9 un rapport pr\u00e9liminaire dress\u00e9 sur la situation \u00e9ducative de l\u2019\u00e9cole des Sourds et muets de la ville d\u2019Aska. Ce d\u00e9placement s\u2019inscrit dans le cadre de la mise en \u0153uvre d\u2019une \u00e9ducation inclusive ou l\u2019insertion de tous les Enfants \u00e0 Besoins Sp\u00e9ciaux dans le syst\u00e8me \u00e9ducation national.<\/p>\n

A cet effet, les missionnaires ont fait, tout d\u2019abord, immersion \u00e0 l\u2019\u00e9cole des malentendants. En son sein, ils ont \u00e9t\u00e9 accueillis chaleureusement par les enseignants, des dizaines d\u2019\u00e9l\u00e8ves \u00e0 besoins sp\u00e9ciaux enthousiasm\u00e9s et leurs parents.<\/p>\n

Dans une salle de la petite \u00e9cole, l\u2019inspecteur, le chef du service des Enfants \u00e0 Besoins Sp\u00e9ciaux et ses accompagnateurs dont un consultant national se sont largement entretenus avec les professeurs, leurs \u00e9l\u00e8ves et leurs tuteurs.<\/p>\n

Le directeur des lieux, Souleiman Omar Bouh, enseignant du langage des signes, a fait savoir ses impressions joyeuses sur cette venue des hauts responsables du minist\u00e8re de l\u2019\u00e9ducation dans l\u2019\u00e9cole des Sourds et Muets d\u2019Ali-Sabieh. Il a pr\u00e9sent\u00e9 un discours sur l\u2019historique, le fonctionnement de son \u00e9tablissement, les difficult\u00e9s rencontr\u00e9es durant son existence et ses besoins en mati\u00e8re de manuels, de mat\u00e9riels et de renforcement des structures d\u2019accueil des apprenants.<\/p>\n

Sa coll\u00e8gue, Samira Hassan Ibrahim, charg\u00e9 de l\u2019enseignement prodigu\u00e9s aux \u00e9l\u00e8ves \u00e0 besoins sp\u00e9ciaux s\u2019est exprim\u00e9e \u00e0 l\u2019\u00e9gard de ses interlocuteurs en ces termes : \u00ab Notre inspecteur est au courant de notre situation. Il avait plaid\u00e9 pour notre situation professionnelle aupr\u00e8s du minist\u00e8re de l\u2019\u00e9ducation. Nous le remercions pour notre insertion dans le compte des \u00e9ducateurs du MENFOP. Dans la ville, il y a un nombre consid\u00e9rable d\u2019enfants malentendants ou souffrants de divers handicaps. Il faut un bus pour les acheminer vers l\u2019\u00e9cole qui se trouve \u00e0 un endroit tr\u00e8s \u00e9loign\u00e9 des quartiers populaires.<\/p>\n

A leur tour, les enfants sourds et muets s\u2019exprimant \u00e0 travers le langage des signes ont annonc\u00e9 leur souhait de recevoir des manuels, des kits scolaires et m\u00eame l\u2019uniforme des \u00e9coliers bref d\u2019\u00eatre consid\u00e9r\u00e9s \u00e0 l\u2019instar des \u00e9l\u00e8ves des \u00e9tablissements scolaires publics.<\/p>\n

Pour leur part, leurs parents ont souhait\u00e9 vivement la mise en \u0153uvre des formations professionnelles telles qu\u2019en couture, informatique, m\u00e9canique, menuiserie\u2026 apr\u00e8s la fin du cursus scolaire de base pour les gar\u00e7ons et filles sourds et muets. La meilleure fa\u00e7on de permettre leur insertion professionnelle dans la vie active, ont-ils conclus leur prise de parole.<\/p>\n

Le chef du service des Enfants \u00e0 Besoins Sp\u00e9ciaux (EBS), Idriss Moumin Abdi s\u2019est dit enthousiasm\u00e9 de l\u2019existence d\u2019une telle structure scolaire pour les enfants malentendants d\u2019Ali-Sabieh. Il a soulev\u00e9 de la n\u00e9cessit\u00e9 de mettre en \u0153uvre une strat\u00e9gie efficace de fonctionnement de cette \u00e9cole.<\/p>\n

Le chef du service des Enfants \u00e0 Besoins Sp\u00e9ciaux (EBS), Idriss Moumin Abdi s\u2019est dit enthousiasm\u00e9 de l\u2019existence d\u2019une telle structure scolaire pour les enfants malentendants d\u2019Ali-Sabieh. Il a soulev\u00e9 de la n\u00e9cessit\u00e9 de mettre en \u0153uvre une strat\u00e9gie efficace de fonctionnement de cette \u00e9cole.<\/p>\n

Pour sa part, l\u2019inspecteur Ahmed Hamadou Ibrahim a rassur\u00e9 les parents des enfants vivant avec des handicaps divers de la prise en charge de l\u2019\u00e9cole par le minist\u00e8re de l\u2019\u00e9ducation. Une fois mise sous sa tutelle, cette \u00e9cole et ses \u00e9l\u00e8ves b\u00e9n\u00e9ficieront dans l\u2019avenir des bonnes perspectives de d\u00e9veloppement. Apr\u00e8s l\u2019\u00e9cole des malentendants, ce dernier a conduit les missionnaires du MENFOP dans l\u2019\u00e9tablissement scolaire du LEC (Lire, Ecrire et Compter) qui poss\u00e8de une entit\u00e9 scolaire pour les Enfants \u00e0 Besoins Sp\u00e9ciaux. Ils se sont largement entretenus avec la directrice et les enseignantes des lieux du fonctionnement, des difficult\u00e9s ou obstacles qu\u2019elles font face quotidiennement et les besoins de leur \u00e9tablissement. Elles ont fait savoir qu\u2019un Enfant \u00e0 Besoins Sp\u00e9ciaux (EBS) a besoin d\u2019am\u00e9nagements individualis\u00e9s, justifi\u00e9s par des troubles durables ou d\u00e9finitifs, d\u2019ordre physique, psychologique, cognitif et\/ou affectant sa sant\u00e9 et qui perturbent l\u2019acc\u00e8s aux apprentissages. L\u2019\u00e9cole est totalement d\u00e9pourvue de mat\u00e9riels d\u2019occupation et d\u2019espaces pour les enfants manifestants des troubles psychologiques divers comme : Troubles sp\u00e9cifiques des apprentissages (TSA), troubles du d\u00e9ficit d\u2019attention ou et\/ou hyperactivit\u00e9s (TDAH), enfant intellectuellement pr\u00e9coce (EIP), troubles de la conduite et du comportement (TCC), d\u00e9ficit sensoriel, moteur et cognitif et troubles de la sant\u00e9<\/p>\n

Il est donc indispensable de mettre en place des adaptations personnalis\u00e9es pour permettre aux enfants \u00e0 besoins sp\u00e9cifiques de bien r\u00e9ussir leur vie scolaire. Moyennant ces adaptations, un EBS est parfaitement \u00e0 m\u00eame de r\u00e9ussir sa scolarit\u00e9 dans l\u2019enseignement g\u00e9n\u00e9ral. Il est \u00e0 soulign\u00e9 que de telles adaptations ne sont pas n\u00e9cessairement co\u00fbteuses, ont-elles mis en exergue dans leur entretien avec les visiteurs.<\/p>\n

Associ\u00e9s \u00e0 ces difficult\u00e9s, des troubles \u00e9motionnels d\u00e9coulent couramment des situations inadapt\u00e9es rencontr\u00e9es par ces enfants \u2013 tels faible estime de soi, sentiment d\u2019inf\u00e9riorit\u00e9, anxi\u00e9t\u00e9, indiscipline, opposition \u2013 ce sont autant de signes r\u00e9v\u00e9lateurs de la souffrance de l\u2019enfant, sans parler de celle de leurs proches.<\/p>\n

A terme, sans ces am\u00e9nagements, l\u2019enfant peut rencontrer des difficult\u00e9s de plus en plus importantes avec un risque de difficult\u00e9s scolaires g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9es voire d\u2019\u00e9chec scolaire ainsi que de difficult\u00e9s d\u2019int\u00e9gration sociale.<\/p>\n

Pour satisfaire ceux-ci, les femmes sp\u00e9cialistes de l\u2019entretien scolaire des EBS ont r\u00e9clam\u00e9 l\u2019\u00e9dification d\u2019une salle de classe et l\u2019am\u00e9nagement de la cour de l\u2019\u00e9cole comme espace de jeux et d\u2019apprentissage. Elles ont d\u00e9clar\u00e9 que la majorit\u00e9 des enfants souffrant d\u2019handicapes sont issus de familles d\u00e9favoris\u00e9es de la ville.<\/p>\n

Concernant leurs principales dol\u00e9ances comme l\u2019offre d\u2019un muni-bus pour le transport des enfants physiquement handicap\u00e9s ou des traitements m\u00e9dicamenteux couteux pour les soins sp\u00e9cifiques, le chef du service des Enfants \u00e0 Besoins Sp\u00e9ciaux (EBS), Idriss Moumin Abdi a promis de les mettre en contact avec les responsables de l\u2019Agence Nationale Pour les Handicap\u00e9s (ANPH). Il a fait savoir que leur enqu\u00eate fera l\u2019objet d\u2019un compte-rendu complet \u00e0 sous mettre aux hauts responsables du ME NFOP. Et certainement, il y aura des r\u00e9ponses et des belles perspectives de d\u00e9veloppement dans un avenir proche pour les entit\u00e9s scolaires destin\u00e9es aux enfants \u00e0 besoins sp\u00e9ciaux.<\/p>\n

La visite de cette commission du minist\u00e8re de l\u2019\u00e9ducation nationale et de la formation professionnelle venue enqu\u00eat\u00e9e sur les structures \u00e9ducatives sp\u00e9cifiques \u00e0 Ali-Sabieh a suscit\u00e9 un immense espoir pour les enfants \u00e0 besoins sp\u00e9ciaux, leurs parents et leurs enseignants.<\/p>\n

ALI LADIEH<\/p>\n

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