{"id":56433,"date":"2026-04-08T14:48:23","date_gmt":"2026-04-08T14:48:23","guid":{"rendered":"https:\/\/www.africa-press.net\/djibouti\/politique\/cap-2026-lecole-comme-moteur-de-transition-ecologique"},"modified":"2026-04-08T14:48:23","modified_gmt":"2026-04-08T14:48:23","slug":"cap-2026-lecole-comme-moteur-de-transition-ecologique","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.africa-press.net\/djibouti\/culture-et-art\/cap-2026-lecole-comme-moteur-de-transition-ecologique","title":{"rendered":"Cap 2026: L’E\u0301cole Comme Moteur de Transition E\u0301cologique"},"content":{"rendered":"

Africa-Press – Djibouti. <\/strong><\/span>Du 22 au 25 mars 2026, une dynamique nouvelle a traverse\u0301 le paysage e\u0301ducatif djiboutien. Porte\u0301e par le Centre de Formation des Enseignants, une mission e\u0301co-pe\u0301dagogique d\u2019envergure a sillonne\u0301 le pays, de la capitale jusqu\u2019aux re\u0301gions de l\u2019inte\u0301rieur, avec une ambition claire: faire de l\u2019e\u0301cole un acteur central face aux de\u0301fis climatiques. A\u0300 travers le projet CAP 2026, l\u2019e\u0301ducation nationale s\u2019engage dans une transformation profonde ou\u0300 les savoirs ne se limitent plus aux salles de classe, mais se traduisent en actions concre\u0300tes sur le terrain.<\/b><\/p>\n

De\u0300s le 21 mars, une re\u0301union strate\u0301gique tenue au CFEN a pose\u0301 les bases de cette tourne\u0301e. Sous la direction de Mme Neima Hassan Ismail, les principaux acteurs du projet ont de\u0301fini les orientations de la mission, articule\u0301es autour de l\u2019e\u0301valuation d\u2019un outil innovant, l\u2019Hexathlon, et de l\u2019installation d\u2019e\u0301co-comite\u0301s interdisciplinaires dans plusieurs e\u0301tablissements pilotes. L\u2019objectif e\u0301tait de mesurer, mais surtout d\u2019encourager, l\u2019inte\u0301gration effective des enjeux environnementaux dans les pratiques e\u0301ducatives.<\/p>\n

Au fil des jours, la de\u0301le\u0301gation a visite\u0301 plusieurs e\u0301tablissements re\u0301partis sur l\u2019ensemble du territoire. De Balbala a\u0300 Arta, en passant par Tadjourah, Obock, Dikhil et Ali Sabieh, un me\u0302me constat s\u2019est impose\u0301: une prise de conscience re\u0301elle est en marche. Les e\u0301le\u0300ves ne se contentent plus d\u2019apprendre les concepts lie\u0301s au de\u0301veloppement durable, ils les expe\u0301rimentent. Dans chaque e\u0301tablissement, les initiatives se multiplient, te\u0301moignant d\u2019un engagement collectif porte\u0301 a\u0300 la fois par les enseignants, les chefs d\u2019e\u0301tablissement et les e\u0301le\u0300ves eux-me\u0302mes.<\/p>\n

Une pe\u0301dagogie active au service du climat<\/b><\/p>\n

Au c\u0153ur de cette transformation se trouve une approche me\u0301thodologique innovante, fonde\u0301e sur ce que les experts appellent le \u00ab triangle e\u0301co-didactique \u00bb. Cette de\u0301marche repose sur une articulation e\u0301troite entre la compre\u0301hension des phe\u0301nome\u0300nes climatiques, la mise en \u0153uvre d\u2019actions concre\u0300tes et l\u2019analyse des re\u0301sultats obtenus. Ce mode\u0300le permet d\u2019inscrire les apprentissages dans une dynamique vivante, ou\u0300 chaque geste compte et ou\u0300 chaque initiative est mesure\u0301e pour en e\u0301valuer l\u2019impact.<\/p>\n

Sur le terrain, cette approche se traduit par une implication accrue des e\u0301le\u0300ves, de\u0301sormais conside\u0301re\u0301s comme de ve\u0301ritables acteurs du changement. Dans les e\u0301tablissements visite\u0301s, les e\u0301co-de\u0301le\u0301gue\u0301s jouent un ro\u0302le central. Ils initient des projets, sensibilisent leurs camarades et participent activement a\u0300 la mise en place de pratiques durables. Encadre\u0301s par des enseignants, notamment en sciences de la vie et de la terre, ils incarnent une jeunesse consciente des enjeux et de\u0301termine\u0301e a\u0300 agir.<\/p>\n

La visite de l\u2019entreprise E\u0301cotech, spe\u0301cialise\u0301e dans le recyclage des de\u0301chets, a marque\u0301 un temps fort de cette mission. Elle a permis d\u2019illustrer concre\u0300tement le lien entre l\u2019e\u0301cole et le monde e\u0301conomique, rappelant que la transition e\u0301cologique ne peut se faire sans une synergie entre les diffe\u0301rents acteurs de la socie\u0301te\u0301. Cette immersion a renforce\u0301 l\u2019ide\u0301e que l\u2019e\u0301ducation doit pre\u0301parer les e\u0301le\u0300ves a\u0300 comprendre et a\u0300 transformer leur environnement.<\/p>\n

Au-dela\u0300 des re\u0301sultats observe\u0301s, cette initiative s\u2019inscrit dans une vision plus large, en cohe\u0301rence avec les recommandations issues du Forum international sur l\u2019adaptation climatique tenu sous le haut patronage du pre\u0301sident Ismai\u0308l Omar Guelleh. Elle traduit une volonte\u0301 politique de faire de l\u2019e\u0301ducation un levier strate\u0301gique pour relever les de\u0301fis environnementaux.<\/p>\n

A\u0300 l\u2019issue de la mission, la re\u0301union de synthe\u0300se organise\u0301e au CFEN a mis en lumie\u0300re un sentiment partage\u0301 de re\u0301ussite. L\u2019engagement de l\u2019ensemble des parties prenantes, des experts internationaux aux formateurs locaux, en passant par les enseignants et les e\u0301le\u0300ves, te\u0301moigne d\u2019une mobilisation nationale sans pre\u0301ce\u0301dent. Cette dynamique collective laisse entrevoir des perspectives prometteuses pour l\u2019avenir de l\u2019e\u0301ducation a\u0300 Djibouti.<\/p>\n

Plus qu\u2019un simple projet pe\u0301dagogique, CAP 2026 apparai\u0302t comme une ve\u0301ritable transformation culturelle. L\u2019e\u0301cole djiboutienne ne se contente plus de transmettre des connaissances, elle devient un espace d\u2019expe\u0301rimentation, un laboratoire d\u2019ide\u0301es et d\u2019actions au service de la socie\u0301te\u0301. En plac\u0327ant les e\u0301le\u0300ves au c\u0153ur du dispositif, elle forme une ge\u0301ne\u0301ration consciente, responsable et engage\u0301e.<\/p>\n

Dans un contexte mondial marque\u0301 par l\u2019urgence climatique, cette initiative apporte une lueur d\u2019espoir. Elle de\u0301montre que le changement peut e\u0301merger de la base, a\u0300 travers des actions concre\u0300tes et une e\u0301ducation adapte\u0301e aux re\u0301alite\u0301s contemporaines. A\u0300 Djibouti, l\u2019e\u0301cole de demain est de\u0301ja\u0300 en marche, porte\u0301e par une jeunesse de\u0301termine\u0301e a\u0300 construire un avenir plus durable.\r\n