{"id":12491,"date":"2023-03-16T21:30:00","date_gmt":"2023-03-16T21:30:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.africa-press.net\/guinee-conakry\/politique\/des-cours-supplementaires-pour-lapprentissage-des-fondamentaux-au-niveau-primaire"},"modified":"2023-03-16T21:30:00","modified_gmt":"2023-03-16T21:30:00","slug":"des-cours-supplementaires-pour-lapprentissage-des-fondamentaux-au-niveau-primaire","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.africa-press.net\/guinee-conakry\/politique\/des-cours-supplementaires-pour-lapprentissage-des-fondamentaux-au-niveau-primaire","title":{"rendered":"Des cours suppl\u00e9mentaires pour l\u2019apprentissage des fondamentaux au niveau primaire"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"color: #ff6600\"><strong>Africa-Press &#8211; Guin\u00e9e. <\/strong><\/span>L\u2019UNICEF appuie le Ministe\u0300re de l\u2019Enseignement guine\u0301en pour relever le niveau scolaire des enfants des classes de primaire gra\u0302ce au soutien du Comite\u0301 national espagnol de l\u2019UNICEF.<\/p>\n<p>En Guine\u0301e, 1,2 million d\u2019enfants ne sont pas scolarise\u0301s et 89 % des filles scolarise\u0301es ne terminent pas le premier cycle de l\u2019enseignement secondaire. En 2022, 159 000 candidats ont passe\u0301 l\u2019examen du BEPC et seulement 15 % l\u2019ont re\u0301ussi. Sur 93 000 candidats inscrits au baccalaure\u0301at, seulement 9,3 % ont re\u0301ussi l\u2019examen. 11 000 professeurs manquaient pour l\u2019enseignement primaire et 4 500 pour le secondaire en 2021. Sur 14 pays d\u2019Afrique francophone, la Guine\u0301e est classe\u0301e au 12e\u0300me rang dans le rapport du Programme d\u2019Analyse des Syste\u0300mes E\u0301ducatifs de la CONFEMEN1 de 2019. Cette e\u0301tude e\u0301value les e\u0301le\u0300ves en lecture et en calcul au de\u0301but et a\u0300 la fin de leur scolarite\u0301 primaire.<\/p>\n<p>Une enque\u0302te mene\u0301e par le programme d\u2019ame\u0301lioration des compe\u0301tences fondamentales dans 10 e\u0301coles de la re\u0301gion de Kindia, a re\u0301ve\u0301le\u0301 que des e\u0301le\u0300ves des classes de CE1, CE2 et CM1 ont des insuffisances dans leurs apprentissages. Dans les pre\u0301fectures de Telime\u0301le\u0301, Kindia, Fore\u0301cariah, Coyah et Dubre\u0301ka, de nombreux enfants n\u2019ont pas atteint le seuil minimum de compe\u0301tences en lecture et en mathe\u0301matiques. Sur 1562 e\u0301le\u0300ves teste\u0301s, 295 ne savent pas distinguer les lettres de l\u2019alphabet franc\u0327ais, 652 ne savent pas lire toutes les lettres de l\u2019alphabet franc\u0327ais, 158 ne peuvent pas lire un paragraphe entier, 770 ne peuvent pas lire un nombre a\u0300 deux chiffres et 465 enfants ne savent pas faire une soustraction.<\/p>\n<p>Gra\u0302ce au soutien du Comite\u0301 national espagnol de l\u2019UNICEF, l\u2019UNICEF en Guine\u0301e appuie le Ministe\u0300re de l\u2019Enseignement Pre\u0301-Universitaire et de l\u2019Alphabe\u0301tisation pour le Programme d\u2019Ame\u0301lioration des Compe\u0301tences Fondamentales (PACF) et l\u2019initiative des Fondamentaux en Litte\u0301ratie et Nume\u0301ratie (FLN) dans 10 e\u0301coles primaires de la re\u0301gion de Kindia.<\/p>\n<p>L\u2019approche expe\u0301rimentale Enseigner au bon niveau2 facilite l\u2019acquisition des fondamentaux en lecture et mathe\u0301matiques au niveau primaire. Cette me\u0301thode d\u2019apprentissage acce\u0301le\u0301re\u0301e permet de renforcer les compe\u0301tences de l\u2019enfant sans le faire changer de niveau de classe. Elle se passe en trois e\u0301tapes successives. Dans un premier temps, l\u2019enfant est e\u0301value\u0301 en lecture et en mathe\u0301matiques. Ensuite celui-ci inte\u0300gre un groupe d\u2019apprentissage suivant son niveau et non par son a\u0302ge. Enfin, le de\u0301veloppement de ses compe\u0301tences fondamentales se fait gra\u0302ce a\u0300 une me\u0301thodologie d\u2019enseignement et d\u2019apprentissage interactive et des activite\u0301s ludiques adapte\u0301es a\u0300 son niveau.<\/p>\n<p>Les formateurs nationaux guine\u0301ens ont e\u0301te\u0301 forme\u0301s par des experts de l\u2019e\u0301ducation de la Co\u0302te d\u2019Ivoire ou\u0300 le projet est de\u0301ploye\u0301 depuis une dizaine d\u2019anne\u0301e a\u0300 l\u2019e\u0301chelle nationale couvrant plus de 50 000 e\u0301coles. Ces formateurs ont ensuite forme\u0301 des enseignants dans 10 e\u0301coles pilotes guine\u0301ennes. \u00ab Les formateurs nous ont appris les techniques d\u2019animation des cours et nous avons suivi un stage pratique \u00bb, explique Houle\u0301matou Diallo, Enseignante au niveau CE2 a\u0300 Kindia.<\/p>\n<p>Dje\u0301nab Camara, Enseignante au niveau CM1 a\u0300 l\u2019E\u0301cole primaire centre1 de Coyah te\u0301moigne des re\u0301sultats positifs de l\u2019approche base\u0301e sur les Fondamentaux en Litte\u0301ratie et Nume\u0301ratie (FLN). \u00ab Avant ce soutien scolaire, il y avait beaucoup d\u2019enfants qui ne savaient pas lire les lettres de l\u2019alphabet, mais maintenant ils peuvent lire les syllabes et les mots. J\u2019aimerais que cette approche soit pre\u0301sente dans toutes les e\u0301coles du pays afin de permettre aux e\u0301le\u0300ves de rattraper les apprentissages qu\u2019ils n\u2019ont pas pu acque\u0301rir. \u00bb Lorsque que le niveau de l\u2019e\u0301le\u0300ve s\u2019ame\u0301liore, il change de groupe de compe\u0301tences. \u00ab La formation des groupes ne prend pas en compte de la classe que fre\u0301quente l\u2019e\u0301le\u0300ve, mais pluto\u0302t de ses lacunes de\u0301cele\u0301es a\u0300 l\u2019issue d\u2019un test. Les e\u0301le\u0300ves des classes de CE1, CE2 et CM1 peuvent donc se retrouver dans un me\u0302me groupe de compe\u0301tences \u00bb, pre\u0301cise Fanta Diane\u0301, Directrice de l\u2019e\u0301cole primaire Doumbouya de Coyah.<\/p>\n<p>\u00ab Nous avons 34 e\u0301le\u0300ves de toute compe\u0301tence confondue qui ont fait des progre\u0300s. Nous les avons donc fait e\u0301voluer de niveau. Nous le faisons au fur et a\u0300 mesure des compe\u0301tences apprises par l\u2019e\u0301le\u0301ve, afin de cre\u0301er un engouement pour les enfants a\u0300 inte\u0301grer un niveau supe\u0301rieur, Comme les enfants participent tre\u0300s activement pendant ces sessions d\u2019apprentissage, leurs camarades de classe sont tre\u0300s inte\u0301resse\u0301s et font re\u0301gulie\u0300rement la demande d\u2019inte\u0301grer ces activite\u0301s extra-scolaires, \u00bb explique Aboubacar Yarie Camara, Directeur de l\u2019e\u0301cole primaire de Dandayah, pre\u0301fecture de Fore\u0301cariah.<\/p>\n<p>Le Programme d\u2019Analyse des Syste\u0300mes E\u0301ducatifs de la CONFEMEN est un outil d\u2019appui au pilotage des syste\u0300mes e\u0301ducatifs des E\u0301tats et des gouvernements membres de la Confe\u0301rence des ministres de l\u2019E\u0301ducation des Etats et gouvernements de la Francophonie (CONFEMEN) en vue de l\u2019ame\u0301lioration de la qualite\u0301 de l\u2019e\u0301ducation.<\/p>\n<p>2. Teaching at the Right Level (TaRL).<\/p>\n<p><strong>Pour plus d&rsquo;informations et d&rsquo;analyses sur la <a href=\"https:\/\/www.africa-press.net\/guinee-conakry\">Guin\u00e9e<\/a>, suivez <a href=\"https:\/\/www.africa-press.net\/\">Africa-Press<\/a><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Africa-Press &#8211; Guin\u00e9e. L\u2019UNICEF appuie le Ministe\u0300re de l\u2019Enseignement guine\u0301en pour relever le niveau scolaire des enfants des classes de primaire gra\u0302ce au soutien du Comite\u0301 national espagnol de l\u2019UNICEF. En Guine\u0301e, 1,2 million d\u2019enfants ne sont pas scolarise\u0301s et 89 % des filles scolarise\u0301es ne terminent pas le premier cycle de l\u2019enseignement secondaire. 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