{"id":35162,"date":"2025-10-15T12:00:00","date_gmt":"2025-10-15T12:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.africa-press.net\/guinee-conakry\/politique\/apprendre-sans-cerveau-ni-neurones"},"modified":"2025-10-16T01:57:19","modified_gmt":"2025-10-16T01:57:19","slug":"apprendre-sans-cerveau-ni-neurones","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.africa-press.net\/guinee-conakry\/toutes-les-actualites\/apprendre-sans-cerveau-ni-neurones","title":{"rendered":"Apprendre sans Cerveau ni Neurones"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"color: #ff6600\"><strong>Africa-Press &#8211; Guin\u00e9e. <\/strong><\/span>La me\u0301moire est-elle apparue dans le vivant avec le syste\u0300me nerveux, ou des formes de me\u0301moire sont-elles possibles chez des organismes de\u0301pourvus de neurones? Depuis plus d\u2019un sie\u0300cle, la question intrigue de nombreux biologistes. Dans les anne\u0301es 1900, Herbert Spencer Jennings, zoologiste ame\u0301ricain, a montre\u0301 que de petits unicellulaires en forme de trompette, les Stentor roeseli, peuvent changer de comportement face a\u0300 des stimuli de\u0301sagre\u0301ables. Apre\u0300s un entrai\u0302nement, ils re\u0301agissent de moins en moins intense\u0301ment au stimulus. Ils sont donc dote\u0301s d\u2019une me\u0301moire d\u2019apprentissage, l&rsquo; \u00bbhabituation \u00bb.<\/p>\n<p>\u00ab C\u2019est la forme d\u2019apprentissage la plus simple, explique Audrey Dussutour, biologiste et directrice de recherche CNRS a\u0300 l\u2019universite\u0301 de Toulouse. Elle consiste a\u0300 apprendre a\u0300 ignorer un stimulus re\u0301pe\u0301titif un peu embe\u0302tant sans e\u0302tre le\u0301tal. Ce que l\u2019on fait par exemple quand, au bout d\u2019une semaine en ville, on ne remarque plus le bruit ambiant. \u00bb<\/p>\n<p>Pre\u0300s d\u2019un demi-sie\u0300cle apre\u0300s Jennings, Beatrice Gelber, une psychologue ame\u0301ricaine, affirme avoir observe\u0301 le premier apprentissage associatif chez des unicellulaires, les parame\u0301cies. Une capacite\u0301 dont la plus ce\u0301le\u0300bre est celle rapporte\u0301e par le me\u0301decin russe Pavlov sur les chiens, et qui relie un stimulus neutre (pour les canide\u0301s, le son d\u2019une cloche) a\u0300 un comportement (la salivation). Pour les parame\u0301cies, la psychologue a associe\u0301 une tige de me\u0301tal a\u0300 leur nourriture pre\u0301fe\u0301re\u0301e: des bacte\u0301ries. Et remarque\u0301 qu\u2019en temps normal, elles avaient tendance a\u0300 s\u2019e\u0301loigner de la tige, mais que si cette dernie\u0300re e\u0301tait recouverte de bacte\u0301ries, elles s\u2019en rapprochaient. Elles conservaient ce comportement apre\u0300s plusieurs re\u0301pe\u0301titions, me\u0302me en l\u2019absence de bacte\u0301ries, semblant donc avoir \u00ab me\u0301morise\u0301 \u00bb l\u2019information \u00ab tige me\u0301tallique = nourriture \u00bb.<\/p>\n<p><b>Une cellule peut-elle, ou non, faire de l\u2019apprentissage associatif?<\/b><\/p>\n<p>Les travaux de Beatrice Gelber furent a\u0300 l\u2019e\u0301poque largement critique\u0301s par la communaute\u0301 scientifique et jamais re\u0301plique\u0301s. Tant et si bien que la chercheuse, qui en outre avait la mauvaise ide\u0301e d\u2019e\u0302tre une femme, arre\u0302ta de publier et que son travail tomba dans l\u2019oubli pendant des de\u0301cennies. Mais depuis une quinzaine d\u2019anne\u0301es, on observe un renouveau de la recherche sur la me\u0301moire non neuronale.<\/p>\n<p>Il faut dire que sur Terre, plus de 99 % des e\u0302tres vivants n\u2019ont pas de syste\u0300me nerveux: plantes, bacte\u0301ries, champignons, unicellulaires&#8230; On sait que certains d\u2019entre eux ont la capacite\u0301 de se souvenir d\u2019e\u0301le\u0301ments de leur environnement et d\u2019en tirer un apprentissage. Ainsi, dans le re\u0300gne ve\u0301ge\u0301tal, les travaux de l\u2019Australienne Monica Gagliano ont eu un large e\u0301cho: elle a montre\u0301 qu\u2019une espe\u0300ce de mimosa e\u0301tait capable d\u2019apprendre a\u0300 tole\u0301rer une perturbation.<\/p>\n<p>Chez les unicelllaires, les apprentissages sans cerveau ni neurones sont au c\u0153ur du travail d\u2019Audrey Dussutour. La chercheuse a de\u0301ja\u0300 montre\u0301 que le blob (Physarum polycephalum) \u2013 cet organisme e\u0301tonnant qui vit dans les sous-bois humides et se de\u0301place en e\u0301tendant ses pseudopodes et en contractant son re\u0301seau veineux \u2013 a la capacite\u0301 d\u2019apprendre a\u0300 tole\u0301rer une substance normalement aversive comme le sel.<\/p>\n<p>En entrai\u0302nant les blobs a\u0300 traverser de petits ponts sale\u0301s, elle a observe\u0301 qu\u2019ils s\u2019y habituaient peu a\u0300 peu jusqu\u2019a\u0300 finalement ne plus craindre le sel et avancer aussi rapidement que sur des ponts non sale\u0301s. Dans ce cas, le support de la me\u0301moire semble e\u0302tre la substance elle-me\u0302me: la concentration en sel des blobs entrai\u0302ne\u0301s est plus importante que celle de blobs dits nai\u0308fs. De plus, apre\u0300s quelques jours, ils excre\u0300tent leur sel et \u00ab perdent la me\u0301moire \u00bb. Mais s\u2019il y avait autre chose?<\/p>\n<p>Pour aller plus loin dans ces recherches sur la me\u0301moire des unicellulaires, Audrey Dussutour et deux autres chercheurs \u2013 Saad Bhamla, du Georgia Institute of Technology (E\u0301tats-Unis) et Wanze Chen, du Shenzhen Institute of Advanced Technology (Chine) \u2013 vont de\u0301marrer un programme concernant les Spirostomum ambiguum, qui a rec\u0327u un financement du prestigieux Human Frontier Science Program.<\/p>\n<p>Plus petits que le blob (ils mesurent environ 1 millime\u0300tre), ces unicellulaires cilie\u0301s vivent souvent dans les mares et \u00ab nagent \u00bb gra\u0302ce a\u0300 de petits poils, ou cils. Ils se contractent lorsqu\u2019on fait vibrer leur environnement (la boi\u0302te de Pe\u0301tri dans laquelle ils nagent pendant l\u2019expe\u0301rience). Mais au bout d\u2019un moment, ils s\u2019habituent aux vibrations et cessent de se re\u0301tracter. \u00ab Notre premie\u0300re e\u0301tape, pour avoir une e\u0301tude en be\u0301ton, sera de prouver de fac\u0327on ferme l\u2019habituation. Elle obe\u0301it a\u0300 neuf crite\u0300res, et tous n\u2019ont pas encore e\u0301te\u0301 de\u0301montre\u0301s. \u00bb<\/p>\n<p>Apre\u0300s cette phase, Audrey Dussutour et ses colle\u0300gues ont pre\u0301vu de re\u0301aliser chez les cilie\u0301s une expe\u0301rience d\u2019apprentissage pavlovien pour enfin trancher la question laisse\u0301e en suspens il y a plus de cinquante ans par Beatrice Gelber: une cellule peut-elle, ou non, faire de l\u2019apprentissage associatif? \u00ab Pour le moment, rappelle la chercheuse, toutes les e\u0301tudes sur ce sujet ont des biais. \u00bb<\/p>\n<p><b>Des questionnements a\u0300 la frontie\u0300re entre biologie et philosophie<\/b><\/p>\n<p>Enfin, la dernie\u0300re phase de ce programme de recherche ambitieux sera de faire en sorte de trouver le support de la me\u0301moire&#8230; La principale hypothe\u0300se envisage\u0301e se trouve dans l\u2019ARN. \u00ab De\u0301ja\u0300, chez le blob, il y a quelque chose dans l\u2019ARN, explique-t-elle. Car quand on compare l\u2019expression des ge\u0300nes des blobs habitue\u0301s ou non au sel, certains sont sur- ou sous-exprime\u0301s. \u00bb De plus, un blob dans lequel on injecte simplement du sel n\u2019a pas les me\u0302mes performances qu\u2019un blob entrai\u0302ne\u0301, \u00ab alors que lorsqu\u2019on fusionne les cytoplasmes de deux blobs (un nai\u0308f et un habitue\u0301), il y a un apprentissage identique \u00bb.<\/p>\n<p>Pour Audrey Dussutour, l\u2019aspect fondamental de ces recherches est important. \u00ab Il n\u2019est pas question de dire que les unicellulaires ont une conscience. Mais il est inte\u0301ressant de se demander si tous les outils e\u0301taient la\u0300 au de\u0301part pour que la cognition e\u0301merge et se complexifie. Je ne pense pas qu\u2019elle soit venue de rien. \u00bb<\/p>\n<p>Des questionnements a\u0300 la frontie\u0300re entre biologie et philosophie, qui se heurtent souvent a\u0300 des difficulte\u0301s me\u0301thodologiques: comment e\u0301tudier l\u2019apprentissage chez des organismes qui ne perc\u0327oivent pas l\u2019environnement comme nous et dont on ne comprend pas toujours bien les re\u0301actions? La prochaine e\u0301tape sera peut-e\u0302tre d\u2019inventer de nouveaux protocoles expe\u0301rimentaux, plus proches de l\u2019environnement naturel de ces organismes sans neurones ni cerveau.<\/p>\n<p><strong>Pour plus d&rsquo;informations et d&rsquo;analyses sur la <span style=\"color: #ff6600\">Guin\u00e9e<\/span>, suivez <span style=\"color: #ff6600\">Africa-Press<\/span><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Africa-Press &#8211; Guin\u00e9e. 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