{"id":15270,"date":"2022-02-28T23:43:12","date_gmt":"2022-02-28T23:43:12","guid":{"rendered":"https:\/\/www.africa-press.net\/mali\/politique\/cours-a-distance-regard-croise-sur-la-conception-de-cours-a-distance"},"modified":"2022-03-01T00:56:44","modified_gmt":"2022-03-01T00:56:44","slug":"cours-a-distance-regard-croise-sur-la-conception-de-cours-a-distance","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.africa-press.net\/mali\/communaute\/cours-a-distance-regard-croise-sur-la-conception-de-cours-a-distance","title":{"rendered":"Cours \u00e0 distance : Regard crois\u00e9 sur La conception de cours \u00e0 distance"},"content":{"rendered":"

Africa-Press – Mali. <\/strong><\/span>Depuis ses d\u00e9buts, l\u2019enseignement \u00e0 distance en milieu universitaire a beaucoup \u00e9volu\u00e9. Cette pratique prend d\u2019ailleurs de l\u2019expansion chaque ann\u00e9e et de nombreux professeurs sont appel\u00e9s \u00e0 cr\u00e9er des cours sous cette forme. Dans ce deuxi\u00e8me num\u00e9ro de l\u2019ann\u00e9e Dr. Moussa Kant\u00e9 propose des pistes concr\u00e8tes permettant de s\u2019orienter dans la conception d\u2019un cours \u00e0 distance.<\/p>\n

De quoi parle-t-on au juste ? Selon le Dr. Moussa Kant\u00e9, responsable de la formation en ligne \u00e0 la Facult\u00e9 d\u2019agronomie et de m\u00e9decine animale (Fama) de l\u2019Universit\u00e9 de S\u00e9gou, la formation \u00e0 distance est une \u201cpratique \u00e9ducative privil\u00e9giant une d\u00e9marche d\u2019apprentissage qui rapproche le savoir de l\u2019apprenant\u201d.<\/p>\n

Dans un cours \u00e0 distance, on cherche ainsi \u00e0 r\u00e9duire la distance spatiale et\/ou temporelle s\u00e9parant les deux mais, selon ces auteurs, cette distance peut aussi \u00eatre de nature technologique, psychosociale et socio-\u00e9conomique.<\/p>\n

Cet enseignement \u00e0 distance, \u00e9galement appel\u00e9 formation \u00e0 distance, enseignement en ligne ou e-learning, renvoie \u00e0 une modalit\u00e9 d\u2019enseignement qui \u201cpermet \u00e0 une personne d\u2019apprendre de fa\u00e7on relativement autonome, avec des contraintes minimales d\u2019horaire et de d\u00e9placement, et avec le soutien \u00e0 distance de personnes-ressources\u201d.<\/p>\n

En plus, l\u2019apprentissage \u00e0 distance est accessible o\u00f9 que l\u2019on se trouve, en pr\u00e9sence des autres participants ou non. L\u2019\u00e9ducation \u00e0 distance s\u2019est toujours d\u00e9velopp\u00e9e en fonction des innovations technologiques. De surcro\u00eet, il existe diff\u00e9rentes modalit\u00e9s et m\u00e9thodes d\u2019enseignement \u00e0 distance : l\u2019enseignement synchrone \u00e0 distance : les \u00e9tudiants assistent en temps r\u00e9el \u00e0 des visioconf\u00e9rences selon un horaire d\u00e9fini.<\/p>\n

L\u2019enseignement asynchrone \u00e0 distance : les cours ont lieu en diff\u00e9r\u00e9. Les \u00e9tudiants ont acc\u00e8s \u00e0 tout moment \u00e0 leurs cours sous diff\u00e9rents formats. L\u2019apprentissage fait r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 l\u2019utilisation conjointe de l\u2019apprentissage en ligne et le mode d\u2019apprentissage classique, souvent appel\u00e9 en face-\u00e0-face.<\/p>\n

L\u2019apprenant alternera entre des sessions \u00e0 distance en ligne et des sessions en face \u00e0 face avec le formateur. Par contre, l\u2019enseignement en pr\u00e9sentiel renvoie \u00e0 une modalit\u00e9 d\u2019enseignement o\u00f9 un professeur \u00e9change en temps r\u00e9el et en face \u00e0 face avec ses \u00e9tudiants. Selon le Dr. Kant\u00e9, un cours en ligne est un cas diff\u00e8rent du syst\u00e8me classique. Un cours \u00e0 distance n\u2019est pas n\u00e9cessairement un cours en ligne, c\u2019est-\u00e0-dire diffus\u00e9 sur le Web. L\u2019enseignement \u00e0 distance existait bien avant Internet\u2026 Mais la formation \u00e0 distance tire de plus en plus profit du potentiel offert par la technologie des r\u00e9seaux au point o\u00f9, pour plusieurs, les deux notions se confondent.<\/p>\n

De fait, les mod\u00e8les de cours \u00e0 distance \u00e9voluent aujourd\u2019hui \u00e0 vive allure. Ils peuvent \u00eatre offerts enti\u00e8rement \u00e0 distance ou partiellement \u00e0 distance (on les appelle alors des cours hybrides ou mixtes). Les cours offerts \u00e0 distance en mode asynchrone permettent aux \u00e9tudiants de r\u00e9aliser les d\u00e9marches d\u2019apprentissage qui y sont propos\u00e9es aux moments qui leur conviennent, que ce soit pour consulter les ressources d\u2019apprentissage mises \u00e0 leur disposition ou pour interagir avec le professeur ou les autres \u00e9tudiants.<\/p>\n

L\u2019enseignement \u00e0 distance est-il moins efficace que l\u2019enseignement en pr\u00e9sence ? Selon les recherches, cela ne serait pas le cas : Selon le Dr. Kant\u00e9, les cours en ligne \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de S\u00e9gou ont \u00e9t\u00e9 une innovation surtout en cette p\u00e9riode de Covid. Un rapport de Bernard et al. (2004) ont examin\u00e9 les r\u00e9sultats de 232 \u00e9tudes comparant les effets de l\u2019enseignement \u00e0 distance \u00e0 ceux l\u2019enseignement en classe sur l\u2019apprentissage, les attitudes envers le cours et la pers\u00e9v\u00e9rance. Globalement, la m\u00e9ta-analyse montre qu\u2019il n\u2019y a de diff\u00e9rence significative entre les modalit\u00e9s d\u2019enseignement sur ces trois mesures.<\/p>\n

Lorsque l\u2019enseignement \u00e0 distance synchrone est compar\u00e9 \u00e0 l\u2019enseignement en pr\u00e9sence, les effets sont meilleurs dans cette derni\u00e8re modalit\u00e9. Toutefois, lorsque l\u2019enseignement \u00e0 distance asynchrone est compar\u00e9 \u00e0 l\u2019enseignement en pr\u00e9sence, les effets sont meilleurs dans l\u2019enseignement \u00e0 distance. Sitzman et al. (2006) ont analys\u00e9 les r\u00e9sultats de 96 d\u2019\u00e9tudes comparant l\u2019enseignement en ligne \u00e0 l\u2019enseignement en classe et concluent que la premi\u00e8re modalit\u00e9 est 6 % plus efficace lorsqu\u2019il s\u2019agit de cours visant des connaissances d\u00e9claratives ou conceptuelles lorsque les m\u00e9thodes d\u2019enseignement sont semblables dans les deux modalit\u00e9s.<\/p>\n

Lorsqu\u2019il s\u2019agit de cours visant des connaissances proc\u00e9durales, les effets sur l\u2019apprentissage sont semblables dans les deux modalit\u00e9s. En outre, il ressort que la modalit\u00e9 mixte s\u2019av\u00e8re plus efficace que la modalit\u00e9 enti\u00e8rement en ligne. Pour concevoir des cours \u00e0 distance, les professeurs peuvent compter sur une base de connaissances riches en mod\u00e8les, th\u00e9ories, m\u00e9thodes et principes de design p\u00e9dagogique qui ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9s par des chercheurs dans le domaine de la technologie \u00e9ducative et dont plusieurs portent sp\u00e9cifiquement sur le design de cours \u00e0 distance.<\/p>\n

S\u2019engager dans une d\u00e9marche de design p\u00e9dagogique consiste \u00e0 prendre une s\u00e9rie de d\u00e9cisions de mani\u00e8re \u00e9clair\u00e9e en vue de mettre en place les conditions les plus susceptibles de favoriser l\u2019apprentissage, compte tenu des buts, des profils d\u2019apprenants et du contexte d\u2019apprentissage.<\/p>\n

Une telle d\u00e9marche permet notamment d\u2019augmenter la coh\u00e9rence entre les diverses composantes du cours (buts, connaissances et comp\u00e9tences vis\u00e9es, strat\u00e9gies p\u00e9dagogiques, activit\u00e9s d\u2019apprentissage, activit\u00e9s d\u2019\u00e9valuation des apprentissages, format m\u00e9diatique de l\u2019environnement et des ressources d\u2019apprentissage, etc.) L\u2019enseignement \u00e0 distance : avantages et inconv\u00e9nients L\u2019enseignement \u00e0 distance peut-il remplacer l\u2019\u00e9cole ?<\/p>\n

Dr. Moussa Kant\u00e9 explique que les cours \u00e0 distance sont des cours permettant de r\u00e9pondre aux besoins de l\u2019enseignement de nos jours. L\u2019enseignement \u00e0 distance ne pourra jamais remplacer l\u2019\u00e9cole selon lui. Toutes les \u00e9coles sont ferm\u00e9es, et tous les cours en salle de classe ont \u00e9t\u00e9 transf\u00e9r\u00e9s en ligne, dans le cadre des mesures visant \u00e0 contenir tout danger de propagation de la Covid-19.<\/p>\n

Donc, l\u2019\u00e9cole \u00e0 distance est une pr\u00e9caution importante pour s\u2019assurer de limiter les possibilit\u00e9s de transmission du virus. C\u2019est la p\u00e9riode de l\u2019\u00e9cole \u00e0 la maison pour de nombreux enfants. C\u2019est-\u00e0-dire, que chaque famille a acc\u00e8s aux ressources en ligne ou des cours \u00e0 distance : des exercices et m\u00eame des \u201cclasses virtuelles\u201d en visioconf\u00e9rence. Nous pr\u00e9senterons dans cet article la d\u00e9finition, les avantages et les inconv\u00e9nients de l\u2019enseignement \u00e0 distance face \u00e0 l\u2019enseignement traditionnel. Les avantages de l\u2019enseignement \u00e0 distance<\/p>\n

Selon le Dr. Moussa Kant\u00e9, les cours en ligne permettent de les caser o\u00f9 on le souhaite dans son emploi du temps. Normalement, ceux qui travaillent et qui veulent suivre des cours en plus de leur travail \u00e9prouvent des difficult\u00e9s \u00e0 g\u00e9rer leur temps. Les formations en ligne leur permettent de d\u00e9cider \u00e0 quel moment ils sont le plus disponibles pour \u00e9tudier. C\u2019est gr\u00e2ce aux cours \u00e0 distance que la continuit\u00e9 p\u00e9dagogique a \u00e9t\u00e9 assur\u00e9e \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de S\u00e9gou avec les \u00e9tudiants en masters.Ils peuvent suivre leurs cours et leurs programmes en voyageant en bus, en voiture, en train, ou en avion. Ce n\u2019est \u00e9videmment pas possible dans l\u2019enseignement pr\u00e9sentiel, qui n\u00e9cessite un horaire pr\u00e9d\u00e9fini et un endroit fixe. Mais les cours en ligne vous donnent le temps de vous g\u00e9rer pour apprendre.<\/p>\n

Adapt\u00e9 \u00e0 tous les rythmes Le Dr. Kant\u00e9 nous explique que chaque apprenant travaille \u00e0 son propre rythme. Dans le cas o\u00f9 vous seriez plus rapide que les autres, il n\u2019y a aucunement besoin de les attendre. L\u2019inverse est \u00e9galement vrai : si vous \u00eates plus lent, vous pouvez prendre votre temps sans g\u00eaner qui que ce soit.<\/p>\n

Les formations peuvent \u00e9galement \u00eatre fa\u00e7onn\u00e9es sur mesure en fonction du niveau d\u2019apprentissage. L\u2019enseignement \u00e0 distance, contrairement \u00e0 l\u2019enseignement en pr\u00e9sentiel, permet de fournir une formation en temps et lieu asynchrones.<\/p>\n

De surcro\u00eet, les apprenants n\u2019ont plus besoin de se d\u00e9placer aux \u00e9tablissements scolaires et de se conformer \u00e0 des horaires. En d\u2019autres termes, on se forme o\u00f9 l\u2019on veut, quand on veut. Il suffit de disposer d\u2019une connexion wifi et d\u2019un ordinateur portable, d\u2019une tablette ou d\u2019un Smartphone.<\/p>\n

Le e-learning permet \u00e0 des apprenants qui veulent rester chez eux, par exemple pour des raisons familiales, de mettre \u00e0 profit leur temps libre pour continuer d\u2019apprendre et d\u2019\u00e9voluer au niveau professionnel. Avec l\u2019enseignement \u00e0 distance, il est inutile de se d\u00e9placer ou de demander \u00e0 un professeur de venir \u00e0 domicile, les cours auront la particularit\u00e9 d\u2019\u00eatre effectu\u00e9s en ligne.<\/p>\n

On peut travailler dans un environnement familier qui permet de travailler facilement. De plus, un gain de temps consid\u00e9rable est \u00e0 pr\u00e9voir. Le e-learning, lorsqu\u2019il est bien con\u00e7u, repose d\u00e9sormais sur des supports ludiques et vari\u00e9s : vid\u00e9os, formats interactifs, podcasts, forums, questionnaires, diaporamas\u2026 Les inconv\u00e9nients de l\u2019enseignement \u00e0 distance<\/p>\n

L\u2019enseignement en ligne facilite l\u2019acc\u00e8s \u00e0 distance \u00e0 une salle de classe, \u00e0 l\u2019heure qui arrange l\u2019apprenant. Cependant, ce dernier peut \u00e9prouver un sentiment d\u2019isolement, d\u00fb au format individuel de ce type d\u2019apprentissage, ce qui peut lui donner un sentiment de solitude. Mais avec les progr\u00e8s constants de la technologie, les apprenants peuvent s\u2019engager plus activement avec des enseignants ou d\u2019autres \u00e9tudiants, en utilisant des outils tels que la vid\u00e9oconf\u00e9rence, les m\u00e9dias sociaux et les forums de discussion. Un autre probl\u00e8me majeur est le manque de connectivit\u00e9 (fracture num\u00e9rique).<\/p>\n

Probl\u00e8mes de sant\u00e9 Les apprenants qui suivent une formation en ligne passent \u00e9norm\u00e9ment de temps sur leur ordinateur et d\u2019autres appareils de ce type\u2009; ce qui peut entra\u00eener de la fatigue visuelle, la survenue de mauvaises postures ou d\u2019autres probl\u00e8mes physiques, qui peuvent affecter l\u2019apprenant. Les apprenants les plus jeunes sont souvent ceux qui rencontrent le plus de probl\u00e8mes d\u2019autodiscipline. Donc, ils seront moins motiv\u00e9s pour terminer leur formation en ligne, parce qu\u2019il n\u2019y aura pas eu d\u2019enseignant physiquement pr\u00e9sent pour les motiver \u00e0 \u00e9tudier.<\/p>\n

L\u2019\u00e9mergence de l\u2019apprentissage en ligne Pour imiter les aspects sociaux d\u2019une salle de classe traditionnelle, il est pr\u00e9f\u00e9rable d\u2019utiliser des outils tels que des tableaux de messagerie et des groupes Facebook. Ils donnent aux \u00e9l\u00e8ves l\u2019impression qu\u2019ils ne regardent pas seulement un babillard vide, mais qu\u2019ils parlent \u00e0 des personnes r\u00e9elles. Bien s\u00fbr, cela ne remplace pas les pairs de classe. Dans une classe traditionnelle, les \u00e9l\u00e8ves apprennent naturellement les uns des autres, tout en r\u00e9solvant des probl\u00e8mes et en travaillant en collaboration.<\/p>\n

Ils sont encourag\u00e9s par un enseignant qui ne parle pas \u00e0 travers une vid\u00e9o pr\u00e9enregistr\u00e9e. L\u2019apprentissage en ligne n\u2019a pas encore trouv\u00e9 de moyens d\u2019imiter la vie dans une classe r\u00e9elle. Par contre, l\u2019apprentissage en ligne fournit aux enseignants une r\u00e9troaction pr\u00e9cise et claire sur la fa\u00e7on dont un \u00e9tudiant interagit avec le mat\u00e9riel. En cliquant sur un bouton, ils peuvent voir les devoirs de leurs \u00e9l\u00e8ves et les endroits o\u00f9 ils \u00e9prouvent des difficult\u00e9s.<\/p>\n

De surcro\u00eet, la r\u00e9duction de la charge de travail permet aux enseignants d\u2019adapter leurs comp\u00e9tences par d\u2019autres moyens, plus avantageux, pour les \u00e9l\u00e8ves et l\u2019ensemble de la classe. En effet, moins d\u2019heures pass\u00e9es \u00e0 classer les dossiers, signifie plus de temps pass\u00e9 \u00e0 engager chaque \u00e9l\u00e8ve \u00e0 un niveau individuel. C\u2019est cette combinaison de contenu personnalis\u00e9 et de gestion des ressources qui permettra aux enseignants de diriger nos salles de classe vers l\u2019avenir.<\/p>\n

Les avantages de l\u2019apprentissage en ligne sont nombreux : avantages : efficacit\u00e9, accessibilit\u00e9 et polyvalence. Or, la formation \u00e0 distance pr\u00e9sente aussi certains inconv\u00e9nients, notamment au niveau technologique et humain. N\u00e9anmoins, ce type d\u2019enseignement continuera \u00e0 \u00e9voluer, et l\u2019apprentissage en ligne, malgr\u00e9 ses avantages et ses inconv\u00e9nients, fournit un cadre d\u2019apprentissage id\u00e9al pour la plupart des domaines, des apprenants et des professeurs. Les d\u00e9fis \u00e0 relever dans la conception des cours \u00e0 distance<\/p>\n

Selon Dr. Kant\u00e9, le d\u00e9fi est immense. Suivre un cours partiellement ou enti\u00e8rement \u00e0 distance exige beaucoup d\u2019autonomie de la part des \u00e9tudiants. Il importe donc de bien cerner leurs profils d\u2019apprenants sur le plan cognitif et sur le plan socioaffectif, afin d\u2019anticiper leurs \u00e9ventuelles difficult\u00e9s et de mettre \u00e0 leur disposition des ressources visant \u00e0 les rendre plus autonomes et pers\u00e9v\u00e9rants. Selon Dr. Kant\u00e9, il existe d\u2019autres d\u00e9fis tels que le changement de mentalit\u00e9, les d\u00e9fis politique, logistique et culturel.<\/p>\n

Le d\u00e9fi d\u2019une p\u00e9dagogie explicite. Pour que l\u2019\u00e9tudiant puisse cheminer par lui-m\u00eame, le sc\u00e9nario p\u00e9dagogique doit \u00eatre explicite. Une attention toute particuli\u00e8re doit \u00eatre port\u00e9e \u00e0 la formulation des cibles d\u2019apprentissage ainsi qu\u2019\u00e0 la d\u00e9marche d\u2019apprentissage propos\u00e9e, tout en laissant \u00e0 l\u2019\u00e9tudiant la possibilit\u00e9 de faire des choix et de contextualiser sa d\u00e9marche d\u2019apprentissage, en fonction de ses int\u00e9r\u00eats, ses besoins et ses objectifs.<\/p>\n

Le d\u00e9fi d\u2019une conception collaborative. La conception d\u2019un tel cours n\u00e9cessite de mobiliser une diversit\u00e9 de comp\u00e9tences. M\u00eame s\u2019il demeure l\u2019unique responsable de son cours, le professeur gagne \u00e0 profiter de l\u2019expertise et de l\u2019exp\u00e9rience d\u2019autres acteurs (tuteurs, professionnels p\u00e9dagogiques, programmeurs, infographes, sp\u00e9cialistes du multim\u00e9dia, etc.)<\/p>\n

Le d\u00e9fi de la m\u00e9diatisation du cours. Les options qui s\u2019offrent aujourd\u2019hui au professeur quant au format m\u00e9diatique \u00e0 donner au cours et aux activit\u00e9s pouvant \u00eatre r\u00e9alis\u00e9es \u00e0 distance sont multiples. Il faut donc faire un choix \u00e9clair\u00e9 en mati\u00e8re de m\u00e9diatisation, motiv\u00e9 avant tout par des pr\u00e9occupations d\u2019ordre p\u00e9dagogique.<\/p>\n

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