Au S\u00e9n\u00e9gal, force est de constater que l\u2019on assiste de plus en plus \u00e0 une profusion d\u2019universit\u00e9s et \u00e0 une prolif\u00e9ration d\u2019instituts priv\u00e9s. Ils poussent partout comme des champignons. Il suffit juste d\u2019avoir les moyens pour s\u2019offrir le privil\u00e8ge d\u2019ouvrir une \u00e9cole de formation ou un institut. N\u2019incombe-t-il pas d\u00e8s lors \u00e0 la collectivit\u00e9 nationale de se demander si ce foisonnement des instituts de formation du sup\u00e9rieur ob\u00e9it \u00e0 des r\u00e8gles et \u00e0 des normes \u00e9dict\u00e9es par la loi et adoss\u00e9es \u00e0 la politique sectorielle de l\u2019Etat en mati\u00e8re d\u2019\u00e9ducation ? L\u2019Etat veille-t-il sur sa politique \u00e9ducative en gardant et en prot\u00e9geant jalousement la qualit\u00e9 des enseignements comme la prunelle de ses yeux ?
\nL\u2019Autorit\u00e9 Nationale d\u2019Assurance Qualit\u00e9 (ANAQ) ne fut-elle pas cr\u00e9\u00e9e au moment o\u00f9 la baisse du niveau des \u00e9tudiants faisait d\u00e9bat, et que l\u2019Etat \u00e9tait soucieux de pr\u00e9server la qualit\u00e9 et les performances des universit\u00e9s ? Pourquoi \u00a0dans le classement des universit\u00e9s du monde, (l\u2019UCAD sortie premi\u00e8re au S\u00e9n\u00e9gal, n\u2019occupe que la 2895\u00e8me place), celles du S\u00e9n\u00e9gal sont si mal class\u00e9es ? Les autorit\u00e9s se pr\u00e9occupent-elles de la haute qualit\u00e9 du produit de nos universit\u00e9s et instituts ? Quelle est la plus-value, la valeur ajout\u00e9e de ces instituts dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur au S\u00e9n\u00e9gal? Les \u00e9tudiants b\u00e9n\u00e9ficient-ils de l\u2019encadrement requis pour la r\u00e9daction de leurs rapports de stage et de leurs m\u00e9moires de ma\u00eetrise? Leur apprend-on les techniques d\u2019\u00e9critures et la rigoureuse m\u00e9thodologie pour la r\u00e9daction de ces documents class\u00e9s scientifiques ? Les personnes avis\u00e9es ne sont-elles pas plut\u00f4t indispos\u00e9es \u00e0 lire des documents suppos\u00e9s tels mais truff\u00e9s de fautes et d\u2019incorrections et qui, en d\u00e9finitive, n\u2019ont rien de la rigueur d\u2019un rapport ou d\u2019un m\u00e9moire ? A titre indicatif, pourquoi ceux qui sortent des \u00e9coles de journalisme sont l\u00e9gion \u00e0 avoir un niveau de langue plus bas que nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves du CM2 d\u2019antan ? Beaucoup d\u2019entre eux terrorisent Moli\u00e8re dans sa tombe et hantent son sommeil par leurs multiples fautes. Quelle honte ! N\u2019y a t\u2019il pas de nos jours un nivellement des valeurs par le bas de nos universit\u00e9s et instituts ? Les \u00e9valuations ne se font-elles pas plus par complaisance ? Et si tel est le cas, l\u2019heure n\u2019est-elle pas venue de s\u2019en indigner si l\u2019on cherche bien s\u00fbr, \u00e0 hisser le S\u00e9n\u00e9gal au rang des pays d\u00e9velopp\u00e9s ? En d\u2019autres termes, l\u2019Etat fait-il de la qualit\u00e9 de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur une pr\u00e9occupation majeure pour valablement l\u00e9gitimer la reconnaissance internationale des dipl\u00f4mes et des titres universitaires ? Pourquoi, de concert avec leurs populations, les collectivit\u00e9s territoriales ne s\u2019offusqueraient-elles pas de la culture de la m\u00e9diocrit\u00e9 qui tend \u00e0 s\u2019\u00e9riger en norme dans la conduite des affaires de la cit\u00e9 surtout en termes d\u2019investissement dans le capital humain ? L\u2019heure n\u2019est-elle pas grave, suffisamment grave pour inciter tout le monde \u00e0 se lever comme un seul homme et \u00e0 s\u2019\u00e9riger en veilleur?
\nLes r\u00e9f\u00e9rentiels de standards de qualit\u00e9 auxquels les universit\u00e9s, les instituts et \u00e9tablissements priv\u00e9s d\u2019enseignement sup\u00e9rieur sont soumis tiennent-ils encore ? Les universit\u00e9s et instituts respectent-ils leurs contrats de performance ? Ont-ils d\u00e9velopp\u00e9 des proc\u00e9dures internes d\u2019assurance qualit\u00e9 et d\u2019auto-\u00e9valuation externe ? A quoi ont d\u00e9j\u00e0 servi ou servent encore les 48 milliards de la Banque Mondiale pour l\u2019ANAQ-SUP?
\nL\u2019enseignement priv\u00e9 ob\u00e9it \u00e0 la loi du profit. Tout est, in fine, question de gain, d\u2019argent. Tant que l\u2019\u00e9tudiant est en r\u00e8gle avec la comptabilit\u00e9, il ne redouble pas. Au contraire il gravit all\u00e8grement les \u00e9chelons et collectionne les dipl\u00f4mes. Il serait l\u00e9gitime de se demander s\u2019il ne r\u00e8gne pas un d\u00e9sordre, une anomalie dans le sup\u00e9rieur. Le cas \u00e9ch\u00e9ant, s\u2019il n\u2019est pas tant d\u2019arr\u00eater l\u2019h\u00e9morragie. Encore qu\u2019il \u00a0e\u00fbt fallut se pencher avec s\u00e9rieux sur la valeur et la qualit\u00e9 de ces dipl\u00f4mes ? On e\u00fbt dit une marchandisation de l\u2019\u00e9ducation, o\u00f9 l\u2019argent d\u00e9verrouille les portes les plus herm\u00e9tiques du savoir illusoire sans r\u00e9ellement offrir les vraies comp\u00e9tences. Peu importe la qualit\u00e9 des produits des universit\u00e9s et instituts, seule compte la rentabilit\u00e9 du syst\u00e8me. Un syst\u00e8me en d\u00e9phasage avec les besoins r\u00e9els de la nation. Un syst\u00e8me h\u00e9t\u00e9roclite passe-partout, n\u2019en d\u00e9plaise \u00e0 l\u2019administration et aux entreprises soucieuses de se renforcer avec des ressources humaines de qualit\u00e9. H\u00e9las, un syst\u00e8me hybride \u00e0 g\u00e9om\u00e9trie variable.
\nOr un syst\u00e8me \u00e9ducatif avec une multiplicit\u00e9 d\u2019entr\u00e9es, conduit in\u00e9luctablement \u00e0 une pluralit\u00e9 de sorties. Mais ces sorties offrent-elles de bonnes d\u00e9bouch\u00e9es ? Ces d\u00e9bouch\u00e9es contribuent-elles \u00e0 booster l\u2019\u00e9conomie ? L\u2019Etat se pr\u00e9occupe-t-il v\u00e9ritablement du nombre de jeunes dipl\u00f4m\u00e9s, qui croit d\u2019ann\u00e9e en ann\u00e9e, mais dont la formation laisse cruellement \u00e0 d\u00e9sirer ? Un Etat qui se respecte doit-il laisser \u00a0se d\u00e9rouler une formation au rabais de ses futurs cadres-dipl\u00f4m\u00e9s qui, au-del\u00e0 de constituer une r\u00e9elle menace pour la stabilit\u00e9 sociale et politique du pays, restent et demeurent une bombe \u00e0 retardement sur le march\u00e9 de l\u2019emploi, capable d\u2019exploser \u00e0 tout moment avec un effet domino? Pendant que ceux nouvellement sortis des universit\u00e9s et instituts grossissent les rangs des demandeurs d\u2019emploi, ceux anciennement dipl\u00f4m\u00e9s peinent \u00e0 \u00eatre cr\u00e9ateurs d\u2019emploi. C\u2019est dire que ces dipl\u00f4m\u00e9s pas bien form\u00e9s et trop peu qualifi\u00e9s seront non seulement incapables de hisser le niveau \u00a0de performance de l\u2019administration et des entreprises et de les rendre plus attractives et plus comp\u00e9titives mais pire encore, ils institutionnaliseront la gr\u00e8ve. Ils seront, du fait de leur m\u00e9diocrit\u00e9 accablante, de leur m\u00e9connaissance du culte du sacerdoce, des fonctionnaires de contestation et non de contribution, une administration de commandement et non de d\u00e9veloppement. Ils seront, de surcro\u00eet d\u00e9pass\u00e9s et foudroy\u00e9s par une mondialisation-globalisation qui ne laisse pas de place aux petits, aux faibles et aux incomp\u00e9tents. Triste mais c\u2019est comme si les sortants des universit\u00e9s et instituts \u00e9taient de moins en moins comp\u00e9tents, mais de plus en plus exigeants. Quel paradoxe ! Drap\u00e9s de leur incomp\u00e9tence, ils feront souvent marcher l\u2019Etat au pas, par leurs r\u00e9currentes revendications, prenant du coup le peuple en otage. Comment r\u00e9ussiraient-ils donc \u00e0 \u00e9lever le niveau de vie de leur population au m\u00eame rang que celui des pays d\u00e9velopp\u00e9s ?
\nOr il faudrait s\u2019inqui\u00e9ter de la routine, la r\u00e9currence d\u2019un ph\u00e9nom\u00e8ne qui a finit par devenir une \u00a0banalit\u00e9. De plus, il faut s\u2019interroger sur l\u2019immobilisme des enseignants qui, plut\u00f4t que de se soucier de leur plan de carri\u00e8re en \u0153uvrant \u00e0 passer d\u2019Assistants \u00e0 Maitres-assistants puis de Maitres de conf\u00e9rences \u00e0 Professeurs, se laissent hideusement gagner par la paresse et le manque d\u2019ambition \u00a0personnelle. D\u2019ailleurs la norme ne voudrait-elle pas que les enseignants progressent au m\u00eame titre que leurs \u00e9tudiants ? Pourquoi les \u00e9tudiants devraient-ils avancer pendant que leurs formateurs stagnent et font du sur place ? Pourquoi ne s\u2019inspireraient-ils pas de Friedrich Nietzsche, qui souhaitant que ses \u00e9tudiants le d\u00e9passassent, leur tint ces propos: \u00ab D\u00e9chirez mon livre, vous ne serez vous-m\u00eames qu\u2019en d\u00e9chirant mon livre \u00bb ?
\nQui plus est, il conviendrait de r\u00e9 cr\u00e9dibiliser nos niveaux de certification pour \u00e9viter d\u2019\u00eatre la ris\u00e9e de nos voisins et du monde avec des chercheurs aveugles, incapables de pousser les limites de la science par de nouvelles d\u00e9couvertes constamment renouvel\u00e9es pour le bonheur de nos populations.
\nMais avant d\u2019en arriver l\u00e0, il faudrait avant tout \u00eatre vigilant. Il faudrait mettre de l\u2019ordre dans les autorisations d\u2019ouverture d\u2019instituts. Autrement, les populations seraient les principales victimes d\u2019erreurs m\u00e9dicales, si par exemple, un institut de sant\u00e9 d\u00e9livre des dipl\u00f4mes sans qualifications av\u00e9r\u00e9es \u00e0 des individus qui exerceraient en \u00e9tant un danger public en puissance. Que Dieu en pr\u00e9serve le S\u00e9n\u00e9gal !<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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