{"id":72886,"date":"2025-11-24T12:00:00","date_gmt":"2025-11-24T12:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.africa-press.net\/senegal\/politique\/apprentissage-des-maths-compter-sur-ses-doigts-essentiel"},"modified":"2025-11-24T21:01:57","modified_gmt":"2025-11-24T21:01:57","slug":"apprentissage-des-maths-compter-sur-ses-doigts-essentiel","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.africa-press.net\/senegal\/toutes-les-actualites\/apprentissage-des-maths-compter-sur-ses-doigts-essentiel","title":{"rendered":"Apprentissage des Maths: Compter sur Ses Doigts Essentiel"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"color: #ff6600\"><strong>Africa-Press &#8211; Senegal. <\/strong><\/span>Le visage plisse\u0301 par la concentration, votre descendance le\u0300ve ses doigts l\u2019un apre\u0300s l\u2019autre avant d\u2019annoncer fie\u0300rement le re\u0301sultat de son calcul. Contrairement a\u0300 des craintes re\u0301pandues en France, compter sur ses doigts est une me\u0301thode essentielle a\u0300 l\u2019apprentissage des mathe\u0301matiques et dont l\u2019adoption est pre\u0301dictive du niveau de performances, re\u0301ve\u0300le Catherine Thevenot, chercheuse en psychologie cognitive et de\u0301veloppementale a\u0300 l\u2019universite\u0301 de Lausanne (Suisse).<\/p>\n<p><b>Compter sur ses doigts, une me\u0301thode que l\u2019on craignait de\u0301le\u0301te\u0300re au de\u0301veloppement de l\u2019enfant<\/b><\/p>\n<p>\u00ab Avant de mener ces e\u0301tudes, je pensais que le calcul sur les doigts serait be\u0301ne\u0301fique aux enfants posse\u0301dant une capacite\u0301 en me\u0301moire moins e\u0301leve\u0301e que les autres, et qui utiliseraient cette me\u0301thode comme une aide externe \u00bb, se souvient Catherine Thevenot. Alors que les e\u0301tudes scientifiques sur le sujet e\u0301taient encore peu nombreuses et le consensus absent, les opinions de certains chercheurs refle\u0300tent les craintes exprime\u0301es aupre\u0300s de la chercheuse par de nombreux enseignants: a\u0300 long terme, le comptage sur les doigts serait de\u0301le\u0301te\u0300re au de\u0301veloppement de l\u2019enfant, puisque limite\u0301e a\u0300 la manipulation des petits chiffres dans des ope\u0301rations simples.<\/p>\n<p>Publie\u0301s en 2018, les re\u0301sultats de Catherine Thevenot de\u0301montrent tout le contraire. \u00ab Les enfants de 5 ou 6 ans qui utilisent leurs doigts ont non seulement des meilleures performances en mathe\u0301matiques que ceux qui ne les utilisent pas, mais aussi de meilleures performances ge\u0301ne\u0301rales et de me\u0301moire de travail (qui permet de conserver en me\u0301moire a\u0300 court terme les donne\u0301es que l\u2019on est en train de manipuler, ndlr) \u00bb, relate-t-elle.<\/p>\n<p><b>Jusqu\u2019a\u0300 l\u2019a\u0302ge de 7 ans, ceux qui comptent sur leurs doigts sont les plus forts en maths<\/b><\/p>\n<p>Or, quasiment tous les enfants \u2013 minimum 93%, d\u2019apre\u0300s ses estimations \u2013 utilisent le comptage sur les doigts a\u0300 un moment ou a\u0300 un autre, la moitie\u0301 d\u2019entre eux l\u2019adoptant autour de leurs 6 ans. Ils abandonnent ensuite cette me\u0301thode quelques mois, un an plus tard, une fois qu\u2019ils ont internalise\u0301 la strate\u0301gie de comptage. \u00ab Mais a\u0300 partir de 7 ans, il y a une inversion de la corre\u0301lation avec la performance \u00bb, conclut Catherine Thevenot sur la base de ses plus re\u0301cents travaux, publie\u0301s en novembre 2025 dans la revue Developmental Psychology. Si les moins de 7 ans qui comptent sur leurs doigts sont parmi les plus performants en mathe\u0301matiques de leur groupe d\u2019a\u0302ge, passe\u0301 ce seuil la plupart n\u2019en ont plus besoin. Ceux qui adoptent le comptage sur les doigts a\u0300 ce stade sont donc ceux qui ont les moins bons re\u0301sultats. \u00ab Ce sont les enfants les plus intelligents qui utilisent leurs doigts le plus to\u0302t, et qui les abandonnent aussi spontane\u0301ment le plus to\u0302t \u00bb, re\u0301sume Catherine Thevenot. 18% des enfants commencent me\u0302me de\u0300s l\u2019a\u0302ge de 4 ans.<\/p>\n<p>Pour ne pas inquie\u0301ter les parents qui ne verraient pas leur enfant utiliser leurs doigts, il faut pre\u0301ciser que ces re\u0301sultats ne sont vrais qu\u2019a\u0300 l\u2019e\u0301chelle de la population, car au niveau individuel il y a toujours des exceptions. \u00ab Les enfants que nous n\u2019avons jamais vu adopter le comptage sur les doigts sont globalement les plus faibles en mathe\u0301matiques, pourtant nous en avons vu trois parmi eux qui avaient de bons re\u0301sultats \u00bb, pre\u0301cise la chercheuse.<\/p>\n<p><b>Compter sur ses doigts, une me\u0301thode universelle d\u2019apprentissage des maths<\/b><\/p>\n<p>Loin d\u2019e\u0302tre un frein pour l\u2019apprentissage des mathe\u0301matiques, compter sur ses doigts est une me\u0301thode intuitive et universelle. \u00ab C\u2019est un outil que nous avons toujours sur nous, et qui avec de la pratique ne ne\u0301cessite me\u0302me plus qu\u2019on les regarde pour lever le bon nombre de doigts \u00bb, explique Catherine Thevenot. C\u2019est le concept de cognition incarne\u0301e, qui suppose que l\u2019on ressent la quantite\u0301 dans son corps lorsqu\u2019on le\u0300ve un nombre de doigts donne\u0301. \u00ab Ce ressenti pourrait e\u0302tre une transition avec l\u2019abandon de comptage sur les doigts. Au de\u0301but les enfants qui font 4+2 vont faire 4 sur une main, 2 sur une autre, et tout recompter du de\u0301but. Mais petit a\u0300 petit, ils le\u0300veront deux doigts supple\u0301mentaires et compteront a\u0300 partir de quatre, c\u0327a aussi c\u2019est la voie vers la mentalisation \u00bb, de\u0301crit la chercheuse. Dans notre cerveau d\u2019ailleurs, les aires motrices des doigts sont tre\u0300s proches des aires qui ge\u0300rent les repre\u0301sentations du nombre. \u00ab Les experts du domaine en neurologie, principalement chez les Anglo-Saxons, pensent depuis longtemps que ce n\u2019est pas par hasard et que cela soutient la pertinence de la me\u0301thode du comptage sur les doigts. \u00bb<\/p>\n<p><b>Classe sociale et biais genre\u0301s affectent l\u2019utilisation du comptage sur les doigts<\/b><\/p>\n<p>Loin de ne refle\u0301ter qu\u2019une capacite\u0301 inne\u0301e dans la manipulation des mathe\u0301matiques, l\u2019a\u0302ge d\u2019adoption du comptage sur les doigts est e\u0301galement influence\u0301 par le sexe et le milieu socioe\u0301conomique. \u00ab Les enfants de milieu plus de\u0301favorise\u0301 scorent moins haut sur les tests de QI, ils adoptent le comptage sur les doigts plus tardivement et le conservent plus longtemps que ceux des milieux plus favorise\u0301s \u00bb, re\u0301ve\u0300le Catherine Thevenot. De me\u0302me, les filles utilisent la me\u0301thode de comptage sur les doigts plus longtemps que les garc\u0327ons, sans que la raison en soit encore bien claire.<\/p>\n<p>Il se pourrait que cela soit un effet des biais genre\u0301s selon lesquels les garc\u0327ons seraient naturellement meilleurs en mathe\u0301matiques et donc plus encourage\u0301s que les filles a\u0300 progresser. Une re\u0301cente e\u0301tude franc\u0327aise a d\u2019ailleurs de\u0301montre\u0301 que ces biais, renforce\u0301s par nos me\u0301thodes d\u2019enseignement, favorisent les performances masculines en mathe\u0301matiques. En seulement quatre mois de CP, les garc\u0327ons prennent ainsi une avance significative sur les filles en mathe\u0301matiques, malgre\u0301 des performances e\u0301quivalentes en fin de maternelle. \u00ab Les filles peuvent devenir moins bonnes que les garc\u0327ons tout simplement parce qu\u2019on ne les a pas traite\u0301es de la me\u0302me manie\u0300re \u00bb, confirme Catherine Thevenot, dont l\u2019ouvrage Des mythes en maths \u2013 Brisons nos pre\u0301juge\u0301s sur les mathe\u0301matiques (Editions Tom Pouce) aborde justement le sujet et en re\u0301ve\u0300le les ressorts.<\/p>\n<p><b>Apprendre a\u0300 utiliser ses doigts pour ame\u0301liorer ses performances en maths<\/b><\/p>\n<p>Suivant l\u2019ide\u0301e que le comptage sur les doigts est un outil quasiment indispensable a\u0300 l\u2019apprentissage des mathe\u0301matiques, la scientifique cherche a\u0300 pre\u0301sent a\u0300 l\u2019utiliser pour renforcer les apprentissages des enfants qui en ont besoin. Publie\u0301s en septembre 2024, de pre\u0301ce\u0301dents travaux qu\u2019elle a dirige\u0301s ont montre\u0301 qu\u2019un entrai\u0302nement de seulement deux semaines au comptage sur les doigts a augmente\u0301 les scores en mathe\u0301matiques des enfants de 5 a\u0300 6 ans de 37% a\u0300 77% de re\u0301ussite !<\/p>\n<p>\u00ab En revanche, 20% des enfants ne sont malheureusement pas perme\u0301ables a\u0300 cet entrainement et n\u2019ame\u0301liorent pas leurs performances. J\u2019aimerais comprendre pourquoi ces enfants-la\u0300 n\u2019y arrivent pas \u00bb, pointe Catherine Thevenot. Suivant cette ide\u0301e, elle cherche a\u0300 appliquer cet apprentissage aux enfants souffrant de trisomie 21 et du syndrome de Williams, dont les doigts manquent de mobilite\u0301. \u00ab Nous regardons s\u2019ils parviennent a\u0300 mettre en place le comptage sur les doigts spontane\u0301ment ou, si ce n\u2019est pas le cas, s\u2019il est possible de le leur apprendre. \u00bb<\/p>\n<p><strong>Pour plus d&rsquo;informations et d&rsquo;analyses sur la <span style=\"color: #ff6600\">Senegal<\/span>, suivez <span style=\"color: #ff6600\">Africa-Press<\/span><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Africa-Press &#8211; Senegal. Le visage plisse\u0301 par la concentration, votre descendance le\u0300ve ses doigts l\u2019un apre\u0300s l\u2019autre avant d\u2019annoncer fie\u0300rement le re\u0301sultat de son calcul. 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