Africa-Press – Tchad. Les enseignants venus des départements du Kanem Ouest, du Kanem-Nord, Zigueye, du Kanem-Centre, du Kanem Est et du Kanem Sud ont participé du 20 au 21 avril, à Mao, à un atelier sur la problématique du redoublement scolaire. Cette session est organisée par la sous-composante 1.1 du Programme de la Refondation de l’école tchadienne, avec l’appui technique et financier de l’UNESCO.
Dans son mot introductif, l’inspecteur départemental de l’Education nationale du Kanem, Mbdodou Mouta Ali, a souligné que cette approche permet à l’enseignant de prendre en compte la diversité des profils des élèves, d’adapter les apprentissages à leurs besoins et de mettre en œuvre des stratégies de prévention du redoublement.
Parmi ces stratégies figurent l’accompagnement des élèves, le soutien pédagogique, la remédiation ainsi que la collaboration entre parents, enseignants et équipe éducative.
La responsable de la sous-composante du programme, Mme Ndebnal Yadimadji, également chef de mission de cette série de formations, a précisé que les travaux portent sur l’utilisation de stratégies efficaces pour modifier les convictions des enseignants concernant la valeur du redoublement scolaire.
Pour le délégué de l’Éducation nationale et de la Promotion civique du Kanem, Tahir Mahamat Abakar, cette problématique interpelle tous les acteurs du système éducatif. Les enseignants, premiers décideurs pédagogiques, doivent évoluer vers une approche qui favorise la réussite sans recourir systématiquement au redoublement.
Selon lui, le redoublement est encore trop souvent perçu comme une solution automatique pour les élèves jugés « insuffisants ». Or, les recherches et expériences menées au Tchad et ailleurs montrent qu’il est nécessaire de revoir cette pratique.
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