{"id":46669,"date":"2026-01-01T19:02:06","date_gmt":"2026-01-01T19:02:06","guid":{"rendered":"https:\/\/www.africa-press.net\/togo\/politique\/faire-face-aux-vrais-reformes-de-leducation"},"modified":"2026-01-01T19:26:40","modified_gmt":"2026-01-01T19:26:40","slug":"faire-face-aux-vrais-reformes-de-leducation","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.africa-press.net\/togo\/toutes-les-actualites\/faire-face-aux-vrais-reformes-de-leducation","title":{"rendered":"Faire Face aux Vrais Re\u0301formes de L\u2019e\u0301ducation?"},"content":{"rendered":"

Africa-Press – Togo. <\/strong> <\/span>En fe\u0301vrier 2023, nous avons publie\u0301 une tribune intitule\u0301e \u201cqui pour faire face aux vraies re\u0301formes de l\u2019e\u0301ducation\u201d.<\/p>\n

Trois ans apre\u0300s, nous avons eu l\u2019honneur, le 28 novembre 2025 de participer a\u0300 une rencontre initie\u0301e par le ministre de l\u2019e\u0301ducation nationale pour nous pre\u0301senter les nouvelles orientations de l\u2019e\u0301ducation que pre\u0301conise le Pre\u0301sident du Conseil.<\/p>\n

Voici en rappel le contenu de cette tribune et les fondements de la nouvelle orientation de la refonte de tout le syste\u0300me de l\u2019e\u0301dition pre\u0301sente\u0301e par le ministre.<\/p>\n

I\/Notre Tribune (fe\u0301vrier 2023)<\/p>\n

La crise de l\u2019e\u0301ducation a atteint des proportions qui ne devraient laisser personne indiffe\u0301rent. Malheureusement, selon le Pr M\u2019boni, doyen de la faculte\u0301 de me\u0301decine a\u0300 l\u2019universalite\u0301 de Douala, \u00ab quand l\u2019e\u0301lite se planque, le peuple est abandonne\u0301 \u00bb.<\/p>\n

Depuis son inde\u0301pendance en 1960, notre pays le Togo a fait des efforts dans le domaine de l\u2019e\u0301ducation. Ces efforts se sont solde\u0301s par la croissance des effectifs des apprenants, l\u2019ame\u0301lioration des structures d\u2019accueil et de la qualite\u0301 de l\u2019enseignement. De me\u0302me la formation ainsi que le nombre des enseignants et formateurs est au-dessus des espe\u0301rances.<\/p>\n

Aussi, par les re\u0301formes de 1975, l\u2019Etat togolais avait-t-il re\u0301affirme\u0301 sa volonte\u0301 de rendre la scolarite\u0301 gratuite et obligatoire pour tous les enfants de 2 a\u0300 15 ans. Ceci a connu un succe\u0300s a\u0300 la suite de la conjoncture favorable a\u0300 partir de 1974 avec le boom du phosphate. Malheureusement, a\u0300 partir de 1982, la situation e\u0301conomique s\u2019est de\u0301te\u0301riore\u0301e et la qualite\u0301 de l\u2019enseignement a pris un se\u0301rieux coup a\u0300 tous les niveaux. Ainsi, a\u0300 partir de 1985, les conditions macro-e\u0301conomiques furent particulie\u0300rement difficiles pour le pays. Le Programme d\u2019Ajustement Structurel (PAS) a e\u0301te\u0301 impose\u0301 sur la base d\u2019une auste\u0301rite\u0301 e\u0301conomique particulie\u0300rement se\u0301ve\u0300re surtout dans le secteur de l\u2019e\u0301ducation.<\/p>\n

La crise socio-politique de 1990-1994 a e\u0301galement engendrer la de\u0301gradation des infrastructures de\u0301ja\u0300 pre\u0301caires. Ce qui a porte\u0301 un coup supple\u0301mentaires a\u0300 la qualite\u0301 et au rendement de tout le syste\u0300me e\u0301ducatif. Cette situation a\u0300 fait l\u2019objet de beaucoup de re\u0301flexion. Il s\u2019agit des e\u0301tudes spe\u0301cifiques, des rencontres, des ateliers et me\u0302me des E\u0301tats ge\u0301ne\u0301raux de l\u2019e\u0301ducation qui ont abouti a\u0300 \u00ab une de\u0301claration de Politique sectorielle de l\u2019e\u0301ducation et de la formation \u00bb adopte\u0301e par le Togo le 12 mai 1993.<\/p>\n

En effet, apre\u0300s les anne\u0301es 1980 et 1990 marque\u0301es par le Programme d\u2019Ajustement Structurel, les anne\u0301es 2000 ont connu beaucoup de gre\u0300ves. Ce qui a provoque\u0301 l\u2019arrive\u0301e du secteur prive\u0301 pour combler le de\u0301ficit du secteur public. La pression de\u0301mographique aussi n\u2019e\u0301tait pas du reste avec des besoins multiples qui viennent chaque anne\u0301e grever le budget de l\u2019Etat. Depuis, le secteur prive\u0301 est devenu un partenaire incontournable avec plus de 30% de l\u2019effectif des apprenants notamment dans les filiales commerciales et industrielles.<\/p>\n

Le changement introduit par la nouvelle organisation de la subdivision administrative de l\u2019Etat avec la communalisation inte\u0301grale et l\u2019e\u0301rection des re\u0301gions en collectivite\u0301 locales autonome va cre\u0301er de nouveaux besoins. En suite la crise sanitaire lie\u0301e a\u0300 l\u2019ave\u0300nement de la maladie de Covid 19 et surtout l\u2019ave\u0300nement de la guerre en Ukraine ont montre\u0301 la vulne\u0301rabilite\u0301 de notre e\u0301conomie et son impact sur la vie sociale.<\/p>\n

Plusieurs questions me\u0301ritent d\u2019e\u0302tre poser:<\/p>\n

I \u2019offre de formation et d\u2019enseignement du syste\u0300me de l\u2019e\u0301ducation re\u0301pond-elle a\u0300 la demande du marche\u0301 du travail aujourd\u2019hui ;<\/p>\n

le syste\u0300me de l\u2019e\u0301ducation est-il en harmonie avec l\u2019e\u0301volution de la technologie et de l\u2019environnement socio-e\u0301conomiques ;<\/p>\n

les sortants du syste\u0300me mai\u0302trisent-ils les exigences des me\u0301tiers et aux besoins du monde des entreprises pour leur propre initiative dans leur milieu ;<\/p>\n

y-a-t-il une adhe\u0301sion effective des acteurs de l\u2019e\u0301ducation face au nouveau mode\u0300le socio-e\u0301conomique qui est annonce\u0301?<\/p>\n

La re\u0301ponse a\u0300 toutes ses questions doit conduire a\u0300 une re\u0301orientation de notre syste\u0300me de l\u2019e\u0301ducation si on ne veut pas rester des e\u0301ternel assiste\u0301s. Le pays est en train d\u2019amorcer une nouvelle phase de son de\u0301veloppement avec un accent particulier sur le de\u0301veloppement de l\u2019agriculture et de l\u2019industrie agroalimentaires qui est le point d\u2019orgue qui sous tend les Forums des Producteurs Agricoles (Fo.P.A) depuis quelques temps. Il faut pour cela, former des techniciens a\u0300 tous les niveaux qui manquent actuellement avec de nouvelles offres de formation. C\u2019est le moment de faire la promotion des filie\u0300res techniques telles que la me\u0301canique ge\u0301ne\u0301rale, l\u2019e\u0301lectronique, l\u2019e\u0301lectricite\u0301 pour des besoins des centrales e\u0301lectriques, des inge\u0301nieurs en informatique pour les besoins des infrastructures a\u0300 construire. C\u2019est un de\u0301fi conside\u0301rable pour en fin rattraper le retard pour le de\u0301collage e\u0301conomique de notre pays.<\/p>\n

L\u2019enseignement technique et la formation du capital humain est aujourd\u2019hui une urgence. Pour cela, il faut re\u0301duire la dure\u0301e de l\u2019e\u0301ducation et de la formation a\u0300 l\u2019e\u0301cole au profit de la formation professionnelle continue tel que pre\u0301conise\u0301s par les re\u0301formes de 1975 et les diffe\u0301rents Plans Sectoriels de l\u2019Education successifs. De plus, il faut une application total des dispositions pour une diffe\u0301renciation et une distinction de l\u2019e\u0301ducation des e\u0301lites intellectuelles pour des diplo\u0302mes supe\u0301rieurs et l\u2019e\u0301lite professionnelle. Personne n\u2019est oblige\u0301 de passer plus de quinze (15) ou vingt (20) ans a\u0300 l\u2019e\u0301cole avant d\u2019arriver sur le marche\u0301 du travail. La se\u0301paration devrait e\u0302tre faite a\u0300 un niveau tre\u0300s bas de\u0301ja\u0300 en classe de 5e selon les propositions de la re\u0301forme de 1975. Ceci permet de de\u0301graisser et alle\u0301ger l\u2019enseignement sur les re\u0301elles compe\u0301tences ne\u0301cessaires et e\u0301viter un bourrage intellectuel pour nourrir la classe des cho\u0302meurs.<\/p>\n

Le cho\u0302mage semble e\u0302tre une fatalite\u0301, un ve\u0301ritable poids sociale. Comme le disait Mandela, \u00ab l\u2019e\u0301ducation est l\u2019arme la plus puissante pour de\u0301truire le monde \u00bb. Aujourd\u2019hui , pour un concours pre\u0301vu pour 200 places, on de\u0301nombre plus de 20 000 candidats. Plusieurs personnes passent plus de la moitie\u0301 de leur vie poste\u0301 scolaire a\u0300 passer les concours en vin. Ainsi, \u00ab que vaut le diplo\u0302me aujourd\u2019hui si toute la vie est un concours? \u00bbse demande le journaliste togolais Michel Tchadja.<\/p>\n

Comme on peut le constater, l\u2019e\u0301ducation au Togo est trop e\u0301litiste et sectaire surtout apre\u0300s le deuxie\u0300me degre\u0301, a\u0300 cause du manque de l\u2019orientation scolaire. On se rend a\u0300 l\u2019e\u0301vidence, que dans beaucoup de cas, l\u2019e\u0301cole est une perte de temps pour ceux qui ne sont pas pre\u0301destine\u0301 a\u0300 des compe\u0301tences e\u0301litistes. Comme le disait une fois l\u2019humoriste togolais Gogologo sur sa page Facebook \u00ab je ne sais me\u0302me pas a\u0300 quoi c\u0327a m\u2019a servi d\u2019apprendre les cosinus et les sinus a\u0300 l\u2019e\u0301cole \u00bb. Et, un autre d\u2019ajouter dans les commentaires, \u00ab surtout les nombres complexes et les drosophiles aux yeux rouges \u00bb. C\u0327a fait rire mais il pose la\u0300 un re\u0301el proble\u0300me de socie\u0301te\u0301.<\/p>\n

En effet, le syste\u0300me e\u0301ducatif togolais est organise\u0301e suivant quatre degre\u0301 d\u2019enseignement du primaire au supe\u0301rieur en passant par le colle\u0300ge et le lyce\u0301e au tour de l\u2019enseignement classique et l\u2019enseignement technique. Ici le proble\u0300me de fond reste l\u2019orientation des apprenants par rapport au compe\u0301tences a\u0300 acque\u0301rir, aux capacite\u0301s d\u2019accueil et aux besoins du marche\u0301 du travail.<\/p>\n

Il faut noter que dans les deux sous secteurs de l\u2019e\u0301ducation a\u0300 savoir le syste\u0300me de l\u2019enseignement ge\u0301ne\u0301ral et technique, le deuxie\u0300me degre\u0301 et surtout le troisie\u0300me degre\u0301 constituent un ve\u0301ritable goulot d\u2019e\u0301tranglement, une ve\u0301ritable casse-te\u0302te pour les sortants du syste\u0300me. Ce n\u2019est un secret pour personne, la possibilite\u0301 d\u2019insertion dans la vie active est un ve\u0301ritable parcours du combattant. L\u2019ade\u0301quation entre les compe\u0301tences acquises et les emplois disponibles est difficile a\u0300 justifier.<\/p>\n

Au regard de l\u2019e\u0301volution de la technologie et de la vitesse vertigineuse de l\u2019information qui permet et facilite la proximite\u0301 de la connaissance, de me\u0302me que l\u2019obsolescence des connaissances acquise sans aucune pratique dans un laps de temps, pour la rentabilite\u0301 et l\u2019efficacite\u0301 du syste\u0300me, le troisie\u0300me degre\u0301 doit e\u0302tre remodeler. Aujourd\u2019hui, le troisie\u0300me degre\u0301 devient de plus en plus encombrant et inefficace a\u0300 cause du manque d\u2019infrastructures, du mate\u0301riel didactique, des e\u0301quipements dans les laboratoires et autres salles des TP (travaux pratiques ) s\u2019ils existent encore dans les diffe\u0301rents lyce\u0301e d\u2019enregistrement ge\u0301ne\u0301ral. Aussi les ateliers de pratique dans l\u2019enseignement technique, s\u2019ils sont e\u0301quipe\u0301s de mate\u0301riels, sont ve\u0301tustes, inadapte\u0301s et parfois en quantite\u0301 insuffisante. De\u0300s lors, les travaux pratiques et de construction me\u0301canique et autres activite\u0301s de modelage ont l\u2019air de corve\u0301es et les pie\u0300ces re\u0301alise\u0301es ne servent a\u0300 rien. Partout, que ce soit dans l\u2019enseignement ge\u0301ne\u0301ral comme dans l\u2019enseignement technique, en lieu et place de la formation pratique, c\u2019est l\u2019inflation qui est donne\u0301e et le reste du savoir faire est sous traite\u0301 avec les partenaires prive\u0301s sans e\u0302tre su\u0302r de l\u2019e\u0301quite\u0301 de la formation pour tous les apprenants sur toute l\u2019e\u0301tendue du territoire national.<\/p>\n

Outre ces insuffisances caracte\u0301ristiques du syste\u0300me, il faut ajouter la carence et le manque criard de la formation initiale de plus de 75% des enseignants selon le document de la \u00ab Politique Nationale du Secteur de l\u2019E\u0301ducation et de la Formation (PNSEF) pages 11 et 12. Toutes ces faiblesses qui se sont accumule\u0301es depuis des anne\u0301es ont rendu le syste\u0300me peu performant. Ce qui fait que le syste\u0300me de l\u2019e\u0301ducation nationale ne constitue plus un outil de promotion individuel et collectif. Les compe\u0301tences acquises pratiquement au rabais a\u0300 la sortie du syste\u0300me a\u0300 tous les niveaux, ne permettent pas un acce\u0300s direct a\u0300 un emploi salarie\u0301. Pi, le syste\u0300me tel qu\u2019il est aujourd\u2019hui ne forme pas pour l\u2019auto emploi et ne favorise pas la prise d\u2019initiative en vue de faire e\u0301voluer son milieu dans un cadre de de\u0301veloppement participatif. Notre syste\u0300me d\u2019enseignement n\u2019est plus ade\u0301quat avec les re\u0301alite\u0301s socio-e\u0301conomiques nationales et internationales. La preuve est qu\u2019 aujourd\u2019hui, l\u2019emploi moderne, qualifie\u0301 ou peu qualifie\u0301 ne repre\u0301sente que 6,8% de la population active alors que 46% de l\u2019emploi total se trouve dans le secteur agricole. Aussi, 45% de la population active occupe un emploi a\u0300 tre\u0300s faible productivite\u0301 et assez proche du cho\u0302mage. Le reste dans le sous emploi et le cho\u0302mage pour la plupart des cas, des gens sortis du syste\u0300me apre\u0300s plus 15 a\u0300 20 ans d\u2019e\u0301tudes au troisie\u0300me et quatrie\u0300me degre\u0301. Alors que malheureusement a\u0300 peine 1% des sortants de tout le syste\u0300me e\u0301ducatif ont une formation en agriculture qui occupe plus de 45 % de la population active. Quel paradoxe que les investissements publics en formation ignorent royalement ou presque le secteur de l\u2019agriculture et aussi dans une certaine mesure le secteur informel non agricole qui ensemble compte 90 % de la population active occupe\u0301e.(Cf charte de partenariat publique\/prive\u0301 page 3). Il s\u2019agit ici des personnes les moins e\u0301duque\u0301es de la population surtout des jeunes. Ce qui explique la faiblesse constate\u0301e de la productivite\u0301, du fait de l\u2019utilisation des me\u0301thodes archai\u0308ques sans possibilite\u0301 d\u2019innovation.<\/p>\n

On ne le dira jamais assez, l\u2019ame\u0301lioration du savoir-faire devrait e\u0302tre le fondement qui doit de\u0301terminer le savoir et l\u2019e\u0301ducation doit e\u0302tre modele\u0301e pour re\u0301pondre aux exigences de l\u2019e\u0301volution de l\u2019environnement socio-e\u0301conomique du moment.<\/p>\n

\u201cLe monde change et nous devons vivre avec notre temps\u201d. dix Seydou Badian Kouyate\u0301. Avec le changement de l\u2019organisation de la subdivision administration introduit par le processus de la de\u0301centralisation par la communalisation inte\u0301grale, l\u2019e\u0301rection des re\u0301gions en collectivite\u0301s locales plus ou moins autonomes, et face a\u0300 l\u2019e\u0301volution fulgurante des technologies de l\u2019information d\u2019une part, et apre\u0300s l\u2019apparition des nouveaux besoins du a\u0300 l\u2019ave\u0300nement de la maladie a\u0300 corona virus et la guerre en Ukraine sans oublier l\u2019apparition du terrorisme transnational d\u2019autre part, une re\u0301organisation de tout le syste\u0300me de l\u2019e\u0301ducation s\u2019impose.<\/p>\n

De tout ce temps, \u00ab notre syste\u0300me d\u2019e\u0301ducation nous a appris seulement a\u0300 lire. Le temps d\u2019apprendre a\u0300 faire est arrive\u0301. Le savoir doit avoir pour fondement le savoir-faire. De\u0301sormais, il faut e\u0301duquer les faiseurs et non les lecteurs \u00bb Dr Daminba. D\u2019ou\u0300 la ne\u0301cessite\u0301 de mettre un accent particulier sur les sciences, la technologie, l\u2019inge\u0301nierie et l\u2019informatique applique\u0301e depuis le bas niveau de l\u2019E\u0301cole tel que pre\u0301vu par le nouveau PSE et une anne\u0301e de services militaires obligatoire. Ce qui permet de mettre l\u2019apprentissage et la connaissance en phases avec la re\u0301alite\u0301 et la tradition en inte\u0301grant la lutte contre le terrorisme. Ainsi, tous les niveaux de sortie du syste\u0300me peuvent garantir un emploi apre\u0300s 6 mois a\u0300 un an de stage d\u2019initiation avec une perspective ade\u0301quate.<\/p>\n

A cet effet, il devient ne\u0301cessaire de revoir les orientations budge\u0301taires de l\u2019E\u0301tat un temps soit peu, pour changer les conditions de vie plus difficiles a\u0300 ce jour.<\/p>\n

Et pourtant, les E\u0301tats Ge\u0301ne\u0301raux de l\u2019e\u0301ducation annonce\u0301s par le chef de l\u2019Etat dans son discours a\u0300 la nation le 26 avril 2012 est reste\u0301 sans effet.<\/p>\n

Le changement de la matrice de l\u2019e\u0301ducation en inte\u0301grant la vitesse de la circulation des informations et la proximite\u0301 des connaissances introduite par les TIC et l\u2019extre\u0301misme violent, pour notre pays est une urgence. La dure\u0301e de l\u2019apprentissage et de l\u2019acquisition des compe\u0301tences apre\u0300s une bonne synthe\u0301tisation sur la forme et dans le fond doit e\u0302tre drastiquement re\u0301duite au profit de la formation continue. Il n\u2019est pas normal de perdre du temps pour apprendre des choses dont on n\u2019est pas su\u0302r de s\u2019en servir ou qui sont de\u0301ja\u0300 obsole\u0300tes. Il faut faire en sorte que la formation continue et les stages de recyclage des fonctionnaires deviennent l\u2019objet d\u2019un partenariat entre le secteur prive\u0301 et le public.<\/p>\n

Pour e\u0302tre conforme a\u0300 la nouvelle donne socio-politique de notre pays, vu la pression des nouvelles formes des urgences pour la se\u0301curite\u0301 militaire, sanitaire, alimentaire et climatique, il faut un nouveau mode\u0300le e\u0301conomique et social. Ce qui confe\u0300re une opportunite\u0301 ultime de changer le syste\u0300me de l\u2019e\u0301ducation par une reformulation des compe\u0301tences et des curriculas, en tenant compte des passerelles, ba\u0302tir des profils et filie\u0300res de carrie\u0300res avec un parcours professionnel structure\u0301 et planifie\u0301 depuis l\u2019entre\u0301e jusqu\u2019au sommet de la hie\u0301rarchie. Sur la base de la formation continue et des objectifs professionnels et un plan de carrie\u0300re adapte\u0301 aux diffe\u0301rentes e\u0301tapes de carrie\u0300re, cela permet de re\u0301pondre au mode\u0300le de l\u2019industrialisation annonce\u0301.<\/p>\n

Les objectifs de la vision de l\u2019e\u0301mergence 2030 doivent inte\u0301grer l\u2019e\u0301volution de l\u2019environnement socio-e\u0301conomique en tenant compte des potentialite\u0301s de chaque re\u0301gion du pays. Ainsi la re\u0301orientation du syste\u0300me scolaire doit permettre de de\u0301tecter tre\u0300s to\u0302t les talents pour mieux les organiser aux fins de de\u0301grossir le marche\u0301 du cho\u0302mage. Il faut inverser la situation actuelle de notre socie\u0301te\u0301. Et cela ne pourra se faire sans une mobilisation de tous les moyens humains et financiers ne\u0301cessaires pour engager la bataille d\u2019une re\u0301volution intellectuelle afin de sortir de de cette posture de l\u2019alie\u0301nation et l\u2019attentisme qui empe\u0302chent les initiatives individuelles et l\u2019innovation pour le progre\u0300s collectif.<\/p>\n

En conclusion, nous dirons qu\u2019il faut sortir du syste\u0300me francophone colonial des formations diplo\u0302mantes pour un syste\u0300me pragmatique a\u0300 l\u2019instar du syste\u0300me anglophone. Ce qui ne\u0301cessite de re\u0301former en profondeur pour un enseignement technologique supe\u0301rieur court pour former des inge\u0301nieurs dans des corps de me\u0301tiers capables de soutenir l\u2019industrialisation. Dans ce cas, chaque sortant apre\u0300s deux ans de formation doit pouvoir mai\u0302triser trois me\u0301tiers. Ce qui fera de l\u2019e\u0301ducation le de\u0301terminant du de\u0301veloppement.<\/p>\n

II\/ le fondement de la nouvelle politique de l\u2019e\u0301ducation nationale.<\/p>\n

LES ORIENTATIONS STRATEGIQUES DU MINISTERE DE L\u2019EDUCATION NATIONALE<\/p>\n

Les sept(7) axes strate\u0301giques pour le ministe\u0300re de l\u2019e\u0301ducation nationale.<\/p>\n

AXE 1: L\u2019e\u0301quite\u0301 d\u2019acce\u0300s a\u0300 l\u2019e\u0301ducation et la formation<\/p>\n

Objectif: Assurer a\u0300 chaque citoyen, un acce\u0300s e\u0301quitable et continu de l\u2019e\u0301ducation et de la formation tout au long de sa vie.<\/p>\n

AXE 2. L\u2019exigence de qualite\u0301 et d\u2019excellence dans l\u2019e\u0301ducation et dans la formation.<\/p>\n

Objectif: Relever le niveau d\u2019enseignement a\u0300 travers la re\u0301vision des curricula.<\/p>\n

AXE 3: L\u2019arrimage de la formation et de la recherche au besoin de notre nation<\/p>\n

Objectif: Faire de l\u2019e\u0301ducation et la recherche les leviers strate\u0301giques du de\u0301veloppement e\u0301conomique, social et technologique de notre pays. Il s\u2019agit de:<\/p>\n

Renforcer les filie\u0300res techniques, scientifiques et professionnelles.<\/p>\n

Mettre en place un conseil national de formation-emploi et de recherche pour le suivi permanent.<\/p>\n

AXE 4: L\u2019innovation et la recherche pe\u0301dagogique et scientifique<\/p>\n

Objectif: Moderniser et renforcer le syste\u0300me e\u0301ducatif en de\u0301veloppant une culture d\u2019expe\u0301rimentation ;<\/p>\n

cre\u0301er des centres d\u2019innovation pe\u0301dagogique et des po\u0302les d\u2019excellence scientifique.<\/p>\n

AXE 5: La digitalisation maitrise\u0301e du syste\u0300me e\u0301ducatif.<\/p>\n

Objectif: Equiper les e\u0301tablissements\/ centres de formation en outil nume\u0301rique et les doter de l\u2019internet a\u0300 haut de\u0301bit.<\/p>\n

AXE 6: Le de\u0301veloppement des compe\u0301tences transversales et citoyennes<\/p>\n

Objectif: Former des citoyens complets, autonomes, responsables, cre\u0301atifs et capables d\u2019apprendre tout au long de la vie.<\/p>\n

AXE 7: La concertation, la gouvernance et la co -constitution des politiques e\u0301ducatives<\/p>\n

Objectif: Ba\u0302tir un syste\u0300me e\u0301ducatif participatif, transparent et oriente\u0301 vers les re\u0301sultats.<\/p>\n

Pour notre part, en guise de conclusion nous dirons que, la question de la re\u0301forme de l\u2019e\u0301ducation au Togo est tre\u0300s cruciale pour des raisons d\u2019adaptation aux besoins du marche\u0301, de la re\u0301daction des ine\u0301galite\u0301s et le renforcement de la gouvernance locale. Ce qui implique l\u2019adhe\u0301sion de de les acteurs concerne\u0301s.<\/p>\n

OURO-AKPO Tchagnaou pre\u0301sident du mouvement Lumie\u0300re pour le De\u0301veloppement dans la Paix ( LDP)<\/p>\n

Retrouvez plus d\u2019actualit\u00e9s et d\u2019analyses sur Togo<\/span> sur le site Africa Press<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Africa-Press – Togo. En fe\u0301vrier 2023, nous avons publie\u0301 une tribune intitule\u0301e \u201cqui pour faire face aux vraies re\u0301formes de l\u2019e\u0301ducation\u201d. 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