Africa-Press – Senegal. La disponibilité et la qualité des manuels scolaires expliquent la faible compétence des élèves en début de scolarité en langue et mathématiques en Afrique subsaharienne, a indiqué lundi, à Dakar, le secrétaire général de la CONFEMEN.‘’Sur les résultats de l’évaluation du PASEC réalisée en 2019 dans 14 pays d’Afrique subsaharienne, 55% des élèves en début de scolarité n’ont pas les compétences attendues en langues contre 28% en mathématiques’’, a rappelé Abdel Rahmane BABA-MOUSSA.Selon lui, le rapport invite les pays à renforcer les politiques en matière d’allocation des ressources éducatives selon les besoins des différentes localités, des écoles et groupes spécifiques.‘’Les pays qui affichent les meilleures performances scolaires sont généralement ceux qui consacrent davantage de ressources au secteur de l’éducation’’, a-t-il souligné.Il a par ailleurs précisé que la CONFEMEN se réjouit de sa collaboration avec l’UNESCO à travers la signature (29 avril 2021) d’un accord de partenariat qui vise à mutualiser les efforts pour mieux impacter les politiques éducatives.
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