دعت وزيرة التربية الوطنية نورية بن غبريت يوم الإثنين بالجزائر العاصمة الى ضرورة ادخال تعديلات على الدليل المعتمد في تقييم مواضيع الامتحانات الوطنية يبطريقة تسمح بتحسين نوعية المواضع المقترحة في الامتحانات الوطنية مستقبلا خاصة البكالوريا.
واوضحت السيدة بن غبريت خلال زيارة عمل و تفقد لورشات تقييم مواضيع الامتحانات المدرسية لسنة 2018 المنظم لمدة يومين بالديوان الوطني للامتحانات و المسابقات بالقبة أن ” الدليل المعتمد من طرف الاساتذة و المفتشين في تقييم مواضيع الامتحانات الوطنية يتطلب التحسين “مشيرة انه “على ضوء تقييم امتحانات السنة الماضية يتم اعداد مواضيع الامتحانات الوطنية مستقبلا ” .
و اعتبرت ان هذا الدليل سيكون بمثابة “مرجعية تسمح بجعل المواضيع المطروحة في الامتحانات الوطنية تخضع لبعض الاهداف و المقاييس تتناسب مع محتوى البرامج او المناهج و تتوافق ايضا مع الكفاءة المستهدفة عند طرح سؤال معين في الامتحان مهما كانت المادة ”
وذكرت في هذا الصدد ان الاساتذة و المفتشين المشاركين في صياغة مواضيع الامتحانات الوطنية ( ابتدائي-متوسط و ثانوي) سيستفيدون من دورة تكوينية في شهر نوفمبر المقبل ي من اجل تحسين ادائهم و تبادل الافكار و الخبرات حول المقاييس المعتمدة في اعداد مواضيع الإمتحانات و المؤشرات المعتمدة على غرار مؤشر التذكر و المعرفة و التركيب و التقويم وصولا الى الابتكار”.
و قد اطلعت الوزيرة خلال هذا الملتقى الذي تم تنظيمه في ورشات ثمانية للمواد العلمية (الرياضيات العلوم الفيزيائية وعلوم الطبيعة و الحياة و كذا العلوم الاقتصادية و الهندسة المدنية و هندسة الطرائق و الهندسة الكهربائية و الهندسة الميكانيكية ) على الدليل المعتمد في تقييم كل مادة على حدى يكما كان اللقاء فرصة للاستماع لانشغالات المفتشين لا سيما بعض الشعب التقنية ي مؤكدة انها سترفع هذه الانشغالات الى وزير التعليم العالي و البحث العلمي.
من جانبهم تطرق المفتشون في هذه الورشات الى عدة مسائل تم تقييمها في امتحانات البكالوريا لسنة 2018 من بينها ان أغلب التلاميذ اختاروا الموضوع الثاني في مادة الفيزياء ي و يعود ذلك حسبهم الى درجة الصعوبة مقارنة بالموضوع الاول و كذا قدرة التلميذ على حل المشكلات المستهدفة فضلا عن اسباب متعلقة بالتذكر و المعرفة و الابتكار.
اما في مادة الرياضيات فتبين من خلال التقييم –حسب المفتشين –ان التلاميذ توجهوا اكثر نحو حل الموضوع الاول المتعلق بالدوال في حين ان موضوع الاحتمالات وجد فيه التلاميذ صعوبة .
و اكدت الوزيرة انها ستقوم بالتنسيق مع المجلس الاعلى للبرامج على العمل على ادراج درس الاحتمالات في السنة الاولى ثانوي (المفاهيم الاولية) وذلك بهدف اعطاء ه مكانة في المنظومة التربوية.